农村幼儿园师幼关系研究

　　本书从国内外两个大的环境和中国近代、中华人民共和国成立后两个时间纬度，从学前教育在教育研究中的历史、师幼关系在幼儿教育发展中的作用等方面，阐述了农村师幼关系的现状和定位；以生态系统发展理论、互动理论、保教效能感理论、关怀理论、依恋理论为支撑，对师幼关系理论进行了再研究、再丰富，是该专著的创新和发展之处；从环境、幼儿、家庭、教师、师幼互动等五个层面，聚焦教师这一核心变量，从其学历、职称、保教效能感、家师关系、社会支持、对工作环境的感知和工资收入等方面，深刻分析了影响师幼关系的主要因素、内在联系和变量关系，系统阐述了师幼关系量表、Q-set依恋测试两种师幼关系评估方法和三种师幼关系，这也是该专著的重点内容和核心要素。在上述系统研究的基础上，有针对性地提出了改善农村幼儿园师幼关系的五条建议：提高农村幼儿教师的保教效能感；建立家师关系制度，提升家师合作沟通能力；加强农村幼儿园教师的社会支持；建立科学民主的管理制度，改善幼儿园工作氛围；切实维护农村幼儿园教师的利益。以上是本专著的核心价值和意义所在，研究成果值得读者特别是农村幼儿园教师和家长在幼儿的教育和成长中学习并参考。

　　闫婧华，1984年生，博士，高级教师。现任甘肃当教育科学研究院教育科学规划研究所所长、甘肃省教育科学规划额学小组办公室副主任、甘肃省教育科学研究院学前教育教研员。主要从事基础教育政策、农村学前教育、幼几园教师专业发展等研究。参与出版著作部，发表论文10余篇，承担***及省级课题项言10余项。普荣达全国第十一蛋宋庆龄幼儿教育炎、荣获甘肃当“三八红旗手”荣誉称导、甘肃省“先进工作者”荣誉称号。

第一章 绪论
第一节 师幼关系概述
第二节 农村师幼关系的现状
第三节 农村师幼关系研究的意义
第二章 师幼关系理论
第一节 生态系统
第二节 互动理论
第三节 保教效能感理论
第四节 关怀理论
第五节 依恋理论
第三章 师幼关系的影响因素及评估方法
第一节 环境因素
第二节 幼儿因素
第三节 家庭因素
第四节 教师因素
第五节 师幼互动因素
第六节 师幼关系的评估方法
第四章 农村师幼关系的研究方法与过程
第一节 研究框架与路径
第二节 研究方法、对象和工具
第五章 农村师幼关系的研究结果及分析
第一节 师幼关系的影响因素分析及回归分析
第二节 保教效能感、家师关系等变量的现状分析
第三节 农村师幼关系的讨论与研究结论
第六章 提高农村幼儿园师幼关系的对策与建议
第一节 提高农村幼儿园教师的保教效能感
第二节 建立家师关系制度提升家师合作沟通能力
第三节 加强农村幼儿园教师的社会支持
第四节 建立科学民主的管理制度改善幼儿园工作氛围
第五节 切实维护农村幼儿园教师的利益
参考文献
附录