中国高等教育教学模式研究：基于MOOC视角

　　随着互联网信息技术在教育领域的广泛应用和蓬勃发展，MO0C课程具备明显的信息化和大数据等技术优势，在国内备受关注和推广。高校教师引进MO0C课程，不仅能提升教学质量、促进教学公平、满足学生多元化学习，还在完善高校教育教学模式和增强管理效益等方面发挥了重要作用，有利于推动中国高等教育教学模式创新与改革。《中国高等教育教学模式研究：基于MOOC视角》通过厘清MO0C的发展历程、理论基础、本质特点和影响因素，探索和分析MO00C对中国高校教育教学模式变革的作用与影响，旨在为中国高校课堂教学的实践、发展创新和研究提供坚实有力的理论参考，能够正确引导学生自主学习能动性，拓展高校学生获取专业知识渠道多元化，在基于中国高等教育教学发展的实际情况下为中国高等教育教学模式的变革、优化和升级提供全新思路与对策，使我国的高等教育能够在与时俱进中保持先进性，不断培养社会需要的高素质人才，更好地为建设中国特色社会主义伟大事业服务。

　　陈晓刚，江西师范大学城市建设学院副教授，硕士生导师，风景园林专业负责人，研究兴趣集中于风景园林专业教育教学、植物景观营造与设计美学、城乡生态空间规划等方面。主持教育部人文社科项目1项、省级高校教学改革重点项目1项、省级一般项目6项，参与国家自然基金项目3项、省部级课题8项；在《城市发展研究》、《装饰》、《测绘通报》、《美术》、《江西社科科学》等期刊发表论文60余篇；出版专业教材2部。蓝春娣，江西师范大学马克思主义学院副教授，博士后。主要研究方向是马克思主义理论与思想政治教育。主持2项部级课题、4项省级课题、2项厅级课题，参与1项国家社会科学重点招标课题、2项国家社会科学基金课题；曾荣获省教学成果奖1项，省级思政课各类教学竞赛奖5项；在《社会科学研究》等刊物发表论文20余篇；出版个人专著1部，参编著作3部。

第一章 绪论
一、研究背景
二、MOOC的相关概述
三、研究主要内容
第二章 国内外研究述评与理论基础
一、国内外相关研究述评
二、MOOC学习的理论基础
三、本章小结
第三章 MOOC在中国高等教育教学中应用的SWOT分析
一、MOOC应用在我国高等教育的优势（S）
二、MOOC应用在我国高等教育的劣势（W）
三、MOOC给我国高等教育带来的机遇（O）
四、MOOC应用于我国高等教育所面临的挑战（T）
五、本章小结
第四章 MOOC与高等教育教师
一、MOOC与高校教师
二、高校教师的基本素质
三、高校教师教学方法的现状
四、面对MOOC高校教师的教学模式应对策略
五、本章小结
第五章 MOOC与高等教育学生
一、MOOC符合高校学生学习环境需求
二、高校学生学习影响因素
三、高校学生学习模式
四、面对MOOC高校学生的应对策略
第六章 MOOC与中国高等教育管理
一、我国高等教育管理现状
二、国外高等教育管理
三、我国高等教育管理体制
四、MOOC对完善我国高等教育管理的启示
第七章 结论与展望
一、结论
二、展望
参考文献