创课的勇气与艺术

　　“创课”全国首提，是著名特级教师近年来的研究成果，全面细致、深入浅出地介绍了“创课”是什么、创课技巧与艺术、创课设计与实录等。含金量高，可操作性强；语言优美灵动不枯燥，在散文化的叙述中引人入胜，绝无晦涩之感，没有一般理论书因枯燥而产生的阅读障碍。创课的**勇气与艺术，是审辩“创课究竟为什么”“创课技巧与艺术”“创课与教师成长”“创课设计与实录”，然后携带着“创课的勇气与艺术”笃行创课，在“规定自身”“认识自身”“关怀自身”“生成自身”以及“解放自身”的审美生存中隆重地开启自己的创课，这是对自己最好的投资。

　　孙建锋，全国优秀教师，全国著名特级教师，***骨干教师。南京师范大学基础教育课程改革特约研究员，香港中文大学特聘讲师，深圳市福田区教育科学研究院研究员。教育杂志《小学青年教师》和《中国小学语文教学论坛》的封面人物，《人民教育》名师栏目介绍人物，《小学语文教学》专刊人物，《教师博览》教育人物，《教育文摘周报》名师头版介绍人物。《教师博览》签约作者。出版了《孙建锋经典课堂与创新设计》《享受对话教学》《唤醒生命的对话》《发现语文》《教育中的对话艺术》等专著。

第一章　创课究竟为什么
什么是创课
为何要创课
创课创什么
创课的勇气与艺术
第二章　创课技巧与艺术
抓文本中的“隐点”创课
创课：陪着学生走向文本
创造自己的教材与流程
创课，是唤醒生命的对话艺术
创课，怎样体谅学生
创课，怎样落实文本的“读”
创课的出发点和落脚点
创课，不妨从改变一点点开始
创课，请让学生评课
创课，有时就像萤光
创课，人人可为
创课者眼里，儿童优于我们
创课，创“点”在哪里
创课贵在“一字未宜忽”
怎样打造创课人生
创课的艺术是保持自我
创课姓“做”
创课，每个故事都有绝美的情节
第三章　创课与教师成长
创课，让生命成长
不拷贝课件，可能成长更快
怎样成长为卓越教师
儿子帮我撕碎备课
文本读你，没有终审
创课在乎，活着就是成长
第四章　创课设计与实录
不断追求创意设计之美
《自己的花是给别人看的》创课设计
创课《邀非老师到课堂来》实录与反思
《目送》创课教学设计
《桥》主题阅读创课设计
《妈妈家长学校现场招聘》创课实录与反思
《童诗·师童》创课实录与反思
基于核心素养的主题创课教学——《天使，在身边》
《审辩式习作——我和“公平”有个约会》创课实录与反思
《卖火柴的小女孩》“1+N+1”的创课设计
中天月色好谁看
《触摸春天》主题阅读创课设计
《注视美》创课实录与反思