教育督导学

　　《教育督导学》是“四川省教育厅教育咨询与质量监测评估研究科研创新团队”“《四川省实施办法（草案）》研究”“教育督导制度建设改革试点项目”项目组的全体成员共同努力的成果，是集体智慧的产物。《教育督导学》对教育督导理论研究成果和实践经验进行了梳理和总结，全面反映了古今中外教育督导的历史概貌，全方位、全过程地展现了教育督导改革实践新进展和教育督导理论研究新成果。全书内容包括导论、我国教育督导沿革、国外教育督导制度发展、教育督导职能、教育督导体制、教育督导人员、教育督导过程、教育督导方式、教育督导方法、教育督导结果与运用、基础教育督导、职业教育督导、高校教学督导等13章。《教育督导学》适用于教育行政管理人员、教育督导人员、教育政策研究者、学校管理者，以及高等学校师范类专业师生阅读。

　　郭平，成都师范学院教授，教育学博士，高级职业指导师，*“国培计划”专家库专家，*中小学校长培训专家库专家，中西部中小学教师发展联盟副理事长；

第一章 导论
第一节 教育督导的概念
第二节 教育督导的特点
第三节 教育督导的功能
第四节 教育督导的类型
第五节 教育督导学的基本问题
第二章 我国教育督导沿革
第一节 我国古代视学沿革
第二节 我国近代教育视导沿革
第三节 我国现代教育督导
第三章 国外教育督导制度发展
第一节 英国教育督导制度
第二节 法国教育督导制度
第三节 美国教育督导制度
第四节 日本教育督导制度
第五节 韩国教育督导制度
第六节 澳大利亚教育督导制度
第四章 教育督导职能
第一节 教育督导职能的历史沿革
第二节 教育督导职能存在的问题及原因分析
第三节 我国教育督导职能发展趋势
第五章 教育督导体制
第一节 教育督导体制概述
第二节 教育督导机构
第三节 国外教育督导体制简况
第四节 我国教育督导体制发展与走向
第六章 教育督导人员
第一节 教育督导人员的组成与性质
第二节 教育督导人员的职责
第三节 教育督导人员的专业化建设
第七章 教育督导过程
第一节 教育督导计划
第二节 教育督导实施
第三节 教育督导反馈
第八章 教育督导方式
第一节 教育督导方式的分类
第二节 教育督导的基本方式
第三节 有效督导与优质督导
第四节 教师的督导方式
第九章 教育督导方法
第一节 文献查阅法
第二节 问卷调查法
第三节 实地观察法
第四节 访谈法
第十章 教育督导结果与运用
第一节 教育督导报告
第二节 教育督导结果的运用
第十一章 基础教育督导
第一节 基础教育督导概览
第二节 基础教育督导的实施
第三节 督学责任区建设
第十二章 职业教育督导
第一节 职业教育督导的现状特征和要求
第二节 我国职业教育督导的发展历程和存在的问题
第三节 现代职业教育督导的内涵和特点
第四节 职业教育督导的地位、职能和类别
第五节 职业教育督导工作科学化的基本措施
第十三章 高校教学督导
第一节 高校教学督导概述
第二节 高校教学督导的研究及发展现状
第三节 高校教学督导的工作原则、内容和方法
第四节 高校教学督导的运行管理
第五节 我国高校教学督导的实践反思
附录
附录一 教育督导条例
附录二 深化教育督导改革转变教育管理方式的意见一
附录三 关于深化新时代教育督导体制机制改革的意见
参考文献
后记