温情的呵护：深圳明德实验学校教学札记

　　本书主要观点认为，现行的语文课程是文选式教学，选择优秀文章按照一定的标准进行组元，或者是文章主题，或者是文章体裁，或者是语文能力，这些组元方式看上去无可厚非，皆有道理，但是同样存在的问题就是语文教材缺乏时代轴线，没有体现历史脉络，中华文化的发展线索无法在语文课程教材中清晰呈现。在教学实际中，语文、历史、政治三门课程有着内在的联系，历史的也是文学的，文学的也是历史的，历史和文学的同时又是思想品德的主要课程资源。语文课程、思想品德课程、历史课程背后隐含的深层次的价值思想、思维方式是一致的，具有相同或相近的教育功能，都要培养学生的人文情怀，都要培养学生的健康人格，都要提升学生的思维品质。

　　马彦明，现任深圳市教育局办公室干部，广东省罗灿名师工作室助理，曾任深圳明德实验学校高中部课程处主任。在担任教师期间获评全国校园文学社模范指导老师，深圳市优秀教师，深圳新闻网评选出的“首届鹏城最美教师”“首届鹏城最美教师**人气教师”，福田区教育先进个人，罗湖区技术能手，罗湖区优秀班主任，罗湖区优秀教师。先后获得第十一届“四方杯”全国优秀语文教师教研论文（课例）评选一等奖、全国优秀语文教师教研能手一等奖，“语文报杯”全国微课论文大赛一等奖，中国教育学会课堂教学分会论文评选全国二等奖等全国专业奖项。

序：冬天里有一段温暖的记忆
杏坛芳菲沁园春
那些年，在明德
校园里的野菊花
现代学校呼唤共同治理
学校拓展课程如何建构
读万卷书，更要行万里路
信息化进校园，学校当何为？
高山景行鸿儒风
语文教师的境界
您照亮了我的一生——写给我的恩师程红兵先生
好课是什么样的
教研要动真刀枪
明德“师友”王老师
青春幸识语文味
你是我生命中的一泓清泉——记罗灿老师
在那桃花盛开的地方——回忆两位中学语文老师
切磋琢磨寻幽径
警惕语文教学的“水土流失”
“中国文化”四问
关于“传统文化经典”教学的思考
为了学生的思想而教——从执教《苏格拉底的申辩》想到的
初中童话课，让学生的思维飞一会儿——《皇帝的新装》教学尝试
中学阅读课应该教什么？——基于《皇帝的新装》的教学思考
阅读教学要有文体意识
聚焦21世纪核心素养培养学生批判性思维
——以深圳明德实验学校初中语文课堂教学变革为例
永恒的《故乡》 永恒的鲁迅
还原思维视阈下的现代散文教学——以《故都的秋》教学为例
教新闻应重思维培养
变异理论指导下的原型辨析教学尝试——以《隆中对》课堂教学为例
还原思维，为理解文本拨云见日——《邹忌讽齐王纳谏》教学尝试
多维反思，推动历史文化的深层思索——以《诗坛双星》教学为例
教古文不妨用用新技术——例谈运用微课等现代技术开展古文教学
在“变异”教学中练就学生的火眼金睛——浅谈变异理论在初三语病复习课的运用
整本书阅读基本课型的建构
丹心一片赤子情
教育的真谛，是教人求真
教育就是细节的温度
警惕课堂上那些“看不见的东西”
课堂上，老师要学会有所不为
阳光下的语文课
老师生病之后
安全责任与学生活动冲突吗7
开学了，包个汤圆再出发！
班级管理的三个层次
没穿礼服的学生
大江大河，因为有你
教师应该怎样面对学生的错误（上）
教师应该怎样面对学生的错误（下）
让课堂充满生命力（上）——明德学校高中部2019-2020教师起跑行动汇报课评课总结
让课堂充满生命力（下）——明德学校高中部2019-2020教师起跑行动汇报课思考
老师朋友们，假期快乐！
用一个灵魂召唤另一个灵魂
三年求学路一生同窗情——记深圳明德实验学校第一届高中生毕业留念
后记：为理想的一线教育而来——深圳新闻网专题采访实录