转型发展高校创新创业教育的层次维度及其监测评价

　　转型发展高校肩负着培养应用性创新型人才的重要职能。只有厘清转型发展高校创新创业教育的层次维度，才能为大学生创新创业搭建更加广阔的平台，最大限度地激发大学生创新创业潜能；只有科学开展监测评价，才能有效避免粗放式同质化倾向，引领创新创业教育向细化分层、多维发展延伸，才能为我国经济社会发展培养大批能创新、会创业、善创造的高素质人才。本书内容包括：发达国家高校创新创业教育的发展历程及其借鉴意义，转型发展高校创新创业教育的层次维度及其监测评价，转型发展高校创新创业教育的引领策略及模型建构，转型发展高校创新创业教育教学改革与教学建设，转型发展高校创新刨业教育保障机制等。

　　樊增广（1968—），辽宁科技大学教务处处长、博士、研究员，硕士研究生导师，辽宁省教育科学规划项目评审专家，***教学成果奖获得者。主要从事高等教育管理及质量评估研究。发表高水平学术论文30余篇，代表作有《地方本科院校教学质量监控体系的建构及其优化策略》《地方本科院校特色培育与质量提升的应然路径》等。

第一章 绪论
一、创新创业教育研究的基本态势及其内涵演变
二、创新创业教育研究的基本层面
三、创新创业教育研究的学术史概述
四、相关概念的界定
五、研究的意义及价值
本章小结
第二章 发达国家高校创新创业教育的发展历程及其借鉴意义
一、美国高校创新创业教育的发展历程及其借鉴意义
二、英国高校创新创业教育的发展历程及借鉴意义
三、德国高校创新创业教育的发展历程及其借鉴意义
四、澳大利亚高校创新创业教育的发展历程及其借鉴意义
五、日本高校创新创业教育的发展历程及其借鉴意义
本章小结
第三章 转型发展高校创新创业教育的层次维度及其监测评价
一、不同类型高校创新创业教育的特点及差异性分析
二、转型发展高校创新创业教育的政策推力及其发展态势
三、转型发展高校创新创业教育层次维度
四、转型发展高校创新创业教育体系构建
五、转型发展高校创新创业教育评价方法
六、转型发展高校创新创业教育评价模型
七、转型发展高校创新创业教育评价指标体系
本章小结
第四章 转型发展高校创新创业教育的引领策略及模型建构
一、创新创业教育中存在的问题及其引领策略
二、用社会主义核心价值观引领大学生创新创业
三、创新创业教育中协同合作意识的强化培养
四、大学生创业素质模型建构及其培养路径
五、大学生创业能力结构模型建构及其特色优势
六、大学生创业能力要素层次模型建构及其改进优化
本章小结
第五章 转型发展高校创新创业教育教学改革与教学建设
一、转型发展高校信息化资源建设与教学形态演变
二、转型发展高校校企协同创新机制的构建与实践
三、校企协同培养创新创业人才的实践路径
四、强化社会化教育对大学生创新创业能力形成的引领功能
五、基于创新创业人才综合能力培养的知识整体化教育路径探索
六、创新算符在“四位一体”创新创业人才培养体系中的应用
七、运用生态化教学模式培养大学生的创新创业实践能力
本章小结
第六章 转型发展高校创新刨业教育保障机制
一、大学生创新创业的宏观政策背景
二、大学生创新创业支持政策的主要内容及实施响应
三、大学生创新创业法律风险防范及法律意识培养
本章小结
附：转型发展高校——辽宁科技大学创新创业教育实践简介
后记