STEM教育理论与实践

　　《STEM教育理论与实践/科技教师能力提升丛书》围绕理论与实践两大模块进行讲解，理论模块主要介绍STEM教育理念与定义，理清S、T、E、M这四个字母所代表的含义与关系，讲清如何进行STEM教育及STEM教育中科学探究与工程实践的方法；实践模块则围绕适合在学校开展的STEM教育案例和适合在教育共同体（科技馆、动物园、高校等）开展的STEM教育案例，共精选七个案例，分别适用于不同年级，具有不同的代表性。《STEM教育理论与实践/科技教师能力提升丛书》可作为中小学校、校外培训机构、科技馆所等科技教师和科技辅导员的培训用书，也可作为教师提升科学素养，提高专业能力，开展教学活动的参考用书。

　　姓名：王田，单位：清华大学附属中学职务、职称：高级教师 性别：男 年龄：39 专业：物理 学历：本科著有《在行动中理解科学》等书

第1章 STEM教育理念与探索
1．1 STEM研究现状
1．1．1 STEM教育在世界各国的发展历程
1．1．2 STEM教育在中国
1．2 STEM教育的起源探究
1．2．1 热闹纷呈的1958年
1．2．2 NASA与STEM
1．3 STEM教育理论概况
1．3．1 STEM教育理念的本质特征
1．3．2 STEM教育关系框架
第2章 如何开展STEM教育
2．1 如何进行STEM选题
2．1．1 主题选择的方法
2．1．2 主题选择的一般过程
2．2 如何进行STEM课程设计
2．2．1 STEM课程设计原则
2．2．2 STEM课程设计方法
2．2．3 STEM课程设计的一般过程
2．3 STEM课程实施策略
2．3．1 STEM课堂中的座位排布与分组策略
2．3．2 STEM教育理念在学科教学中的应用
2．4 STEM课程评价
第3章 适合徐晓的STEM教学课例
3．1 如何围绕学科核心内容开展STEM课程——以“水果中的营养”为例
3．1．1 课例说明
3．1．2 课例分享
3．2 在技术与工程世界践行STEM课程——以“纸上钢琴”为例
3．2．1 课例说明
3．2．2 课例分享
3．3 面向社会关注热点的STEM课程——以“净水挑战”为例
3．3．1 课例说明
3．3．2 课例分享
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第4章 适合教育共同体的STEM教学课例
参考文献