康德：实践哲学与教育学

　　本书以康德实践哲学与教育学的内在关联为立足点，分析了康德实践哲学的基本内容，阐释了康德教育学的性质，厘清了康德教育艺术概念的内涵，揭示了教育艺术中自由与强制的悖论，指出了康德天意教育所蕴含的人的教育的终结，并基于古今之争的视野反思了复兴实践教育学的可能性。

　　李长伟，1977年生，教育学博士，博士后，山东师范大学教育学部教授，湖南师范大学古典教育研究中心研究员。曾求学于曲阜师范大学、南京师范大学、浙江大学。主要研究方向为教育哲学，出版专著《古典传统与公民教育》《实践哲学视野中的教育学演进》，先后在《教育研究》《华东师范大学学报》（教科版）等刊物发表论文八十余篇。

导论
第一章 “实践”概念的“创制化”与“纯粹化”
第一节 对“实践”概念的“显明界说”
第二节 对“实践”概念的“隐微界说”
第二章 实践智慧的“技艺化”与“意志化”
第一节 实践智慧的“技艺化”
第二节 实践智慧的“意志化”
第三章 理论指导实践：有心无力
第一节 什么是义务
第二节 知与行的分离
第四章 实践教育学：在理想与科学之时间
第一节 康德的教育学是实践教育学
第二节 实践教育学是理想
第三节 实践教育学是科学
第四节 康德的实践教育学对亚里士多德的实践教育学的背离
第五章 教育作为一门艺术
第一节 什么是艺术
第二节 什么是教育艺术
第三节 深思与启示
第六章 教育艺术：强制与自由的悖论
第一节 普遍的教育规划艺术中的悖论
第二节 校园培养艺术中的悖论
第三节 实践性教育艺术中的悖论
第四节 教育艺术中的悖论之解析——基于亚里士多德的实践哲学的视角
第七章 谁是最初的教育者
第一节 一个教育哲学的难题
第二节 两条被否定的解题路径
第三节 走向历史中的天意
第四节 教育的终结
第五节 教育实践论的解困
参考文献
后记