阿莫纳什维利的教育理念与实验

　　《阿莫纳什维利的教育理念与实验/教育薪火书系·第一辑》阐述和研究阿莫纳什维利创作的以师生独特的交往方式为基础，让学生在与教师的学习中感受平等的伙伴关系，从而产生积极快乐的学习态度的合作教育模式。《阿莫纳什维利的教育理念与实验/教育薪火书系·第一辑》根据阿莫纳什维利的骄傲与理念和教育实验，结合当前的教育环境和教育状况剖析了教育家阿莫纳什维利的人本主义教育思想和教育实践。

　　李艳辉，沈阳师范大学教育科学学院副教授、俄罗斯教育研究中心主任，莫斯科大学访问学者，沈阳市高层次人才。1971年11月出生，辽宁省黑山县人。1994年7月和2001年7月先后毕业于沈阳师范学院外语系和辽宁大学外国语学院，获得俄语语言文学学士和硕士学位；2007年7月毕业于俄罗斯伊尔库茨克国立师范大学，获得教育学博士学位。主要从事比较高等教育研究、俄罗斯国别教育研究，已在《高等教育研究》《比较教育研究》《中国教育学刊》《外国教育研究》《复旦教育论坛》《伊尔库茨克国立理工大学学报》《新西伯利亚大学学报》等中、俄学术期刊上发表论文30余篇，并有2篇被人大复印资料和中国社会科学网全文转载。论文《俄罗斯第三代教师教育国家标准的内容与特点》获辽宁省哲学社会科学成果奖（政府奖）三等奖。

第一章 阿莫纳什维利生平
一、阿莫纳什维利生活的时代
二、阿莫纳什维利的主要活动和成就
第二章 阿莫纳什维利：从问候孩子开始的教育实验
一、理论取向：认识孩子
二、教育实验：问候孩子
第三章 阿莫纳什维利：我为何喜欢问候孩子
一、爱
二、理解与奉献
第四章 阿莫纳什维利：我经常问候哪些孩子
一、问候爱幻想的孩子
二、问候爱淘气的孩子
三、问候爱犯错的孩子
第五章 阿莫纳什维利：我怎样问候孩子
一、课上问候孩子
二、课下问候孩子
第六章 阿莫纳什维利：学校没有分数行吗
一、孩子的成长和分数的关系
二、学校教育和分数的关系
三、为何关心分数
第七章 阿莫纳什维利：家长也要学会问候孩子
一、家长为何要问候孩子
二、家长问候孩子什么
三、家长怎样问候孩子
后记