跨越围墙的幼儿园课程：博物馆之旅

　　在各国日益重视文化建设的今天，本国（区域）优秀文化的传承已成为发展国家文化软实力的核心因素之一。中共中央办公厅、国务院和国家教育部多次颁发文件强调中华优秀传统文化传承教育应贯穿国民教育始终。幼儿园教育是国民教育的重要组成部分，理应承担起传承中华优秀传统文化的历史责任。如何对3~6岁的幼儿实施中华优秀传统文化教育呢？博物馆是文化的集中载体，有着丰富的文化刺激，博物馆教育是文化传承的一种行之有效的方式。但目前，幼儿园对博物馆这一社会资源的利用，还没有引起足够重视，且普遍是以“走马观花”式的集体参观为主，尚未触及深层次的课程研发，这种学习往往停留在表层，不能在幼儿的心灵留下深刻的印记。为克服这一弊病，让幼儿切实感受到中华优秀传统文化的魅力，产生内在的民族认同感和归属感，同时也为幼儿提供更多动手操作、动脑思考的机会，我们决定跨越幼儿园的围墙，以博物馆为资源，集全园教师的智慧，联合家长和博物馆工作人员，开发一种新型的课程，我们称之为“博物馆文化与探究之旅”，以满足幼儿充分感知、深度体验、不断探究、多元表征的学习需要，从而达到优秀传统文化浸润童心，综合素养提升的教育目的。

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第一章 绪论
第一节 课程改革：博物馆课程的宏观审视
第二节 走向课程：博物馆课程的园本思考
第二章 博物馆课程的取向与架构
第一节 博物馆课程的价值取向
第二节 博物馆课程的基本架构
第三章 博物馆课程的开发与实施
第一节 博物馆课程的开发
第二节 博物馆课程的实施
第四章 博物馆课程实施举样（上）
第一节 基于问题导入的博物馆课程实施举样
第二节 基于任务驱动的博物馆课程实施举样
第五章 博物馆课程实施举样（下）
第一节 基于场景感染的博物馆课程实施举样
第二节 基于游戏体悟的博物馆课程实施举样
第六章 博物馆课程的评价与研修
第一节 博物馆课程的学习评价
第二节 博物馆课程的教学研究
第七章 博物馆课程的成效与再思考
第一节 博物馆课程的实践成效
第二节 博物馆课程建设的再思考
后记