让校园阳光起来：阳光体育活动新视角

　　中国学生发展核心素养的总体框架对学生健康生活素养提出了具体要求，而身心素养是健康生活的首要前提，学生掌握适合自身的运动方法和技能，是养成健康生活方式、理解生命价值、提高安全意识、形成自信坚韧品质的基础。在体育新课改推动下，学校阳光体育活动进入全新的阶段。优化和创新阳光体育活动是新时期赋予学校体育工作的现实诉求。本书作者在一线从事体育教学工作和阳光体育教学研究15年，实践中基于“学生学练、全员运动、教师专业成长”三方面的基本需求，以“小场地、巧规划、微课程、促健康”为核心，以课程标准为底线尺度，依据本地区和学校特色自行设计、“量身定制”，个性化围绕“乐活”体育拓展课程的目标，因地制宜、因人制宜地将校园碎片化的阳光体育活动内容，如民间体育、拓展运动游戏、全员运动会等进行收集、整理、创编，从目标、内容、方法、评价等方面予以优化、设计、整合、实施。引导每一位学生初步掌握一至两项运动技能，形成积极参与运动的生活方式，达到并保持健康的体能，快乐、自信地展现自我，从而提高学生身心素养，促进师生生命自由舒展与成长。

　　张刚，杭州市现代实验小学书记、校长，中学高级教师，***社会体育指导员、浙江省教育厅首批小学体育浙派名师培养人选、省教育厅浙派名校长培养人选。曾被评为浙江省师德先进个人、杭州市十佳教育改革创新年度校长、杭州市教坛新秀、杭州市学科带头人、下城区教育名家。曾赴澳大利亚昆士兰大学研修，参加浙江大学高级访问学者班学习，现为下城区第十五届人大代表。近年来，先后承担全国“浙派名师”经典课堂教学展示课、示范课、讲座任务80余次，获得全国、省、市优质课、案例一等奖在内的教学评优奖励100余次。先后参与、主持全国、省、市级教育科学规划课题近10项。科研成果及论文获市级及以上奖励40余篇次。20余篇文章发表于教育专业报刊、杂志。

第一章 阳光体育活动概述
第一节 缘起与困境
第二节 内涵与特征
第三节 意义与价值
第二章 阳光体育活动目标
第一节 实施目标
第二节 实施要求
第三节 实施原则
第三章 阳光体育活动教学优化
第一节 教师课堂定位
第二节 常态课堂提升
第三节 课程资源拓展
第四章 阳光体育活动内容整合
第一节 民间体育分类应用
第二节 拓展运动创编实施
第三节 全员运动会创新设计
第五章 阳光体育活动实施途径
第一节 “一校多品”体育拓展课程
第二节 “一班一品”体育大课间
第三节 校外体育活动
第六章 阳光体育活动评价
第一节 评价概念
第二节 评价内容
第三节 评价方式
附 校园阳光体育活动实践案例