成为项目式学习课程设计师

　　面对学习的新情境、新方式，学生究竟学什么？怎么学？教师如何从“教学设计”走向“设计学习”？表象化学习如何走向“深度学习”？本书以疫情下学生居家学习、教师线上指导的实际情况为背景，通过小学各年级六个具体案例，从学习设计与指导、资源推荐与应用、家校联动与协同、多元评价与反思、成果展示与汇报等多个方面，深入、细致地解析设计学习的全过程。本书为教师适应未来教育，锤炼设计可持续性、高契合度的个性化学习能力，提供可行、可鉴的行动方案。

暂缺《成为项目式学习课程设计师》作者简介

第一章 教师视角下的PBL课程设计
第二章 带你看实操型项目式学习的全貌
第一节 如何进行PBL项目式学习方案设计
第二节 项目实施过程中要注意什么
第三节 如何完成项目成果展示
第三章 找准PBL课程设计的路径
第一节 步步为营的项目设计方案
第二节 教师指导手册
第三节 学生实操宝典
第四章 三类资源让PBL花开落地
第一节 学校微视频助力概念厘清
第二节 自制微课指引项目实施
第三节 多样资源支持项目研究
第五章 家庭协作让PBL课堂实施升级
第一节 家庭公约让学习更自律
第二节 家校交流让协作更默契
第三节 家长感言让成长看得见
第六章 三个动作让PBL课程评价软着陆
第一节 用自制任务单驱动学习
第二节 用学生评价量表启发思考
第三节 用教师评价量表指引反思
第七章 成就感是这样练出来的
第一节 教师：项目式学习成果的“糊涂”军师
第二节 成果展示，让师生有了成就感
后记
参考文献