语言认知论：从经典认知到涉身认知

　　经典认知与涉身认知是当今诠释人类认知的两大理论蓝图。《语言认知论：从经典认知到涉身认知》从这两大理论立场出发，对语言的认知本质做了多维、多元、多粒度的探索。《语言认知论：从经典认知到涉身认知》分为理论篇和应用篇。理论篇对语言认知、语用认知、母语习得、二语习得等宏观论题做了深入探讨；应用篇则主要通过实证手段，对二语习得、语言教学、翻译认知、传播认知、语言加工等领域的核心论题做了“小题大做”式的探析。理论与应用两篇，彼此映照，相得益彰，展示了经典认知在语言领域所取得的巨大成就，凸显了涉身认知独特的理论蹊径与研究前景。

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目录
上篇 理论篇
**章 经典认知与语言认知 3
**节 RR模型对语言习得的领域特殊性和领域一般性观点的整合 3
第二节 句法自治：争鸣与证据 12
第二章 经典认知与语用学 28
**节 关于语用学哲学缘起的三个疑问 28
第二节 语用学三大奠基理论产生的哲学与语言学机缘 35
第三节 弗雷格与语用学的四大奠基理论 42
第三章 经典认知与语言习得 50
**节 语言习得关键期假设50年之争 50
第二节 二语口语流利性的心理节点-结构理论视角 62
第三节 二语习得研究的概念框架与根本性问题 70
第四节 二语习得研究的科学哲学审视 78
第四章 涉身认知与语言认知 94
**节 从身体与环境看认知的涉身性 94
第二节 认知语言学涉身假设考证 105
第三节 从涉身认知科学看语言涉身性探析的维度 121
下篇 应用篇
第五章 经典认知与二语习得 137
**节 二语词汇习得形式-意义映射 137
第二节 外语学习者同译词学习“同时僵化”假设 152
第三节 母语对二语同译近义词对加工的影响 166
第六章 经典认知与语言教学 180
**节 从二语课堂输入与练习的特点看二语课堂教学对二语口语流利性发展的影响 180
第二节 从语言认知的角度看语感 186
第七章 基于经典认知的跨学科研究 196
**节 古诗英译认知诗学效果的ERPs研究 196
第二节 传播学研究的认知神经科学进路 206
第八章 涉身认知与语言加工 216
**节 话语理解过程的可供性提取研究 216
第二节 从社会文化理论透视二语习得 230
第三节 涉身心理语言学展望 239
参考文献 253