基于新国标的新工科产教融合人才培养模式研究

　　产教融合是实现校企双赢、全面提升的重要手段和有效途径，是高校教育价值、社会价值和经济价值的集中体现。本书从产教融合、新工科建设的角度，运用高等教育理论和新工科建设理念，分析了我国工科人才培养的现状和存在的问题，帮助高等学校建立和有效实施新工科专业人才培养质量管理体系，为我国本科高校培养应用型人才提供参考意见。本书可供高等学校建立和有效实施新工科专业人才培养质量管理体系使用，也可供高等教育行政管理人员和高等学校的相关管理人员及高等学校教师等阅读。

　　孙博玲（1972-），毕业于东北师范大学，现任职哈尔滨学院工学院建筑电气与智能化专业教师，主要从事专业课教学和系里的教学组织与管理工作，曾发表专业论文10余篇，主编和参编教材2部 。

章 新工科建设 ………………………………………………………… 001
节 教育教学新理念 ……………………………………………… 002
第二节 学科专业结构 ………………………………………………… 003
第三节 学科专业建设 ………………………………………………… 004
第四节 人才培养模式 ………………………………………………… 006
第五节 多方合作教育 ………………………………………………… 008
第六节 实践创新平台 ………………………………………………… 010
第七节 教师队伍建设 ………………………………………………… 012
第八节 人才培养质量 ………………………………………………… 014
第二章 产教融合的理论基础 ……………………………………………… 017
节 相关概念界定 ………………………………………………… 017
第二节 产教融合的理论基础 ………………………………………… 032
第三节 产教融合的功能与作用 ……………………………………… 044
第三章 产教融合培养人才的实施策略…………………………………… 053
节 树立需求导向的教学理念 …………………………………… 053
第二节 加强师资队伍建设 …………………………………………… 055
第三节 完善与改进教学模式 ………………………………………… 056
第四节 建立持续改进的评估体系 …………………………………… 058
第五节 提高社会参与程度 …………………………………………… 060
第六节 建立健全政府保障体系 ……………………………………… 061
第四章 新工科产教融合人才培养模式…………………………………… 065
节 新工科背景下产教融合教学模式实践研究 ………………… 065
第二节 新工科建设、产教融合与产业转型升级 ……………………… 072
第三节 以产教融合为指导的工科专业课教学方法改革 …………… 078
第四节 新工科背景下地方高校人才培养模式 ……………………… 082
第五节 新工科背景下独立学院产教融合 …………………………… 092
第六节 新工科背景下产教融合的机遇与挑战 ……………………… 098
第五章 产教融合创新创业人才培养的政策环境 ……………………… 105
节 产教融合与创新创业人才培养的关系 ……………………… 105
第二节 产教融合存在的问题及原因分析 …………………………… 112
第三节 产教融合创新创业人才培养的政策环境 …………………… 126
第六章 高校“三深四融”新工科校企协同创新人才培养体系的
构建与实践 ………………………………………………………… 133
节 概述 …………………………………………………………… 133
第二节 研究的目的和意义 …………………………………………… 135
第三节 主要解决的教学问题 ………………………………………… 135
第四节 解决教学问题的方法 ………………………………………… 136
第五节 基本思路 ……………………………………………………… 138
第六节 研究的主要内容 ……………………………………………… 140
第七节 创新与推广 …………………………………………………… 145
第七章 新工科专业人才培养质量管理基础 …………………………… 149
节 新工科专业人才培养质量管理原则 ………………………… 149
第二节 建立和保持新工科专业人才培养质量管理体系 …………… 157
第三节 新工科专业人才培养质量管理体系评价 …………………… 163
第八章 创新创业人才培养体系构建……………………………………… 167
节 创新创业人才培养存在的问题 ……………………………… 167
第二节 创新创业人才培养对策 ……………………………………… 177
第三节 创新创业人才培养体系的构建 ……………………………… 191
参考文献 ……………………………………………………………………… 204