不一样的课堂

　　综合实践活动课程注重的是活动性、实践性、探究性、综合性与开放性，它有效地弥补了学科以知识为主的教学体系，进一步改变了教师“教”的方式和学生“学”的方式，实现了跨学科的综合性学习方式的新建构。因此，结合活动主题，以学生发展为主，能否设计出遵循学生成长规律，提高学生的高阶思维，体现跨学科学习的活动，直接影响着学生的学习活动是否是真实的、有趣的、有效的、有意义的发生。基于教师在活动指导中往往出现“重知识轻技能”“重技能轻情感”“重结果轻过程”“重灌输轻体验”等问题，本书依循综合实践活动课程实施的价值，根据考察探究、设计制作、社区服务、职业体验四大活动方式的实施，提炼具有代表性的课型设计，经过多次课堂教学的验证，现进行梳理，为教师的综合实践活动常态化实施提供可参考的活动设计思路，指导教师打破常规的“机械式”活动设计理念，建立不同课型的实施框架，突出以灵活多元的活动设计，融合跨学科的学习方式，进一步培养学生学习素养的能力，提升课堂活动质量，以活动体验促进学生综合能力的发展，落实“立德树人”、全面育人的价值。

　　段立群：河南省郑州市金水区教育发展研究中心主任，致力于课程建设、课堂教学、学生评价、教师发展等工作的改革和创新，著有《学校课程发展丛书》20余本，主持的《课堂教学促进教师教学行为转变的研究》《校本课程区域均衡发展的有效策略与实践》分别获得河南省基础教育教学成果一等奖，《内外互动网状评价：区域教育教学评价改革探索》在《中小学管理》杂志发表，《区域综合实践活动课程有效推进作为》在《基础教育课程》发表等。 关春霞：河南省郑州市金水区教育发展研究中心综合实践活动课程教研员，致力于综合实践活动课程、研学课程、劳动教育课程、教师发展课程等研究与探索，执教的优质课《走进博物院》获得国*级一等奖，设计的校本课程获得国*级优秀奖，著有《学校中层修炼手册》，《区域综合实践活动课程有效推进作为》在《基础教育课程》杂志发表，《教研员下校有效调研的方法与研究》在《华夏教师》发表等。陈丽霞，女，党员，文化路第三小学教育集团党总支书记、校长，中小学高级教师，河南省骨干教师，河南省基础教育成果一等奖获得者。

目录
第一篇 思想站立
第二篇 思维发展
第三篇 经验融汇
第四篇 智慧共享
第五篇 设计创新
第六篇 灵魂绽放
后记