融合教育教师团队本土化建设与专业发展

　　融合教育教师团队是特殊教育需要学生融合教育质量的重要保证，涵盖了巡回指导教师、资源教师、随班就读教师、行为指导教师、特教助理教师等为特殊学生提供直接或间接融合教育支持的不同人员。本书立足于融合教育教师团队的发展历程、结构要素、协作机制的论述，落脚于北京市海淀区融合教育教师分类培养、支持保障、团队建设案例、专业成长案例等方面的实践，既注重理论文献的分析，又关注现实案例的探索，对于当前融合教育教师的团队合作与专业发展具有较强的参考价值。

　　邓猛，男， 1969 年生，湖北大悟人，汉族。北京师范大学教育学学士（ 1991 ），华中师范大学教育学硕士（ 1997 ）、香港大学教育学院哲学博士（ 2003 ）。现任北京师范大学特殊教育系教授，博士生导师。王红霞，北京市海淀区特殊教育研究与指导中心主任，高级教师，研究领域主要为融合教育、教育评估、巡回指导等，荣获全国“十一五”教育科研先进工作者称号。

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