牛津音乐教育手册（第一卷）

　　本书是上海音乐学院教授余丹红主编的音乐教育学科“世界音乐教育精品书系”之一，隶属于上海高校高峰高原学科建设项目音乐教育学团队项目。同属于该系列的还有已经出版的《美国国家核心艺术标准》。《牛津音乐教育手册》（第一卷）从以下七个不同的视角，更全面地重新定义了“音乐教育”的意义：首先，第一篇通过在不同教学环境或个人属性中对哲学、心理学、文化、国际和环境问题的讨论，为手册的后续章节（包括第二卷）提供一个内容和环境框架。第二篇，以婴儿和童年早期的音乐学习和体验为主，认为“大部分婴儿和儿童的音乐行为都发生于与他人或自我的即兴交流中”。第三篇围绕着儿童中期的音乐学习和教学展开，这里的“音乐”更多指的是学校的音乐课程。第四篇，关注与12—18 岁青少年音乐经验相关的主要问题、概念、影响和讨论，将音乐在青少年生活中所扮演的角色及运用作为论述主题，引导我们去思考相关的一系列问题。第一卷的最后三篇主要强调了在器乐或声乐学习时，音乐技巧的获得对学习者音乐体验和积累的积极影响。第五篇展示了声乐教育在近几年的飞速变化和发展，包括心理学、声学、生物力学、神经肌肉学、物理学等知识对传统声乐教育实践的革新和启示。第六篇着重讨论和研究了器乐学习，提出“器乐学习无'理想'学习方式，因材施教才是关键”的观点。第七篇从一个较广泛的视野对乐团音乐进行了概述。

　　周若杭，2009年进入中国音乐学院，本科和硕士研究生一直在刘沛教授的指导下从事学习和研究，并在完成《牛津音乐教育手册》的译著同时，完成了她的硕士论文《理论解析与美国音乐课堂的实践解读》。

简介

前言

第一篇音乐教育以及音乐在人们生活中的角色

第一章导言与评论：音乐教育以及音乐在人们生活中的角色

第二章音乐在教育中的地位

第三章国际视野

第四章音乐教育哲学

第五章文化多样性：超越“本民族的歌”

第六章民族音乐学的贡献

第七章音乐身份促进音乐的发展

第八章支持音乐教育的动力

第九章成为一个音乐的学习者：转型音乐参与理论

第十章在新语境下启动的音乐工程：寻找民主的音乐教育

第十一章脑神经科学对音乐教育学领域的意义

第二篇婴儿期与早期儿童音乐学习与教学评论

第一章婴儿期与早期儿童音乐学习与教学评论

第二章婴儿的音乐生活

第三章音乐性与音乐文化：分享声音叙事从童年开始

第四章童年时音乐和语言的发展和学习

第五章面向全球视野：0—3岁儿童的音乐参与

第六章婴儿与儿童音乐文化中创造意义的构建

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