积极心理学教学设计：课程思政之幸福教育

　　有关幸福感研究的盛兴有着深刻的历史社会背景，是物质主义到后物质注意，从追求生存到自我表达的一个发展过程。当前，压力、焦虑、抑郁、烦躁等负性情绪和行为充斥在社会不同层面。积极心理学作为20世纪末西方心理学界兴起的一股新的研究思潮，主张研究人类积极的品质，充分挖掘人固有的潜在的具有建设性的力量，促进个人和社会的发展，使人类走向幸福，其矛头直指过去传统的“消极心理学”。积极心理学一经提出很快引起各国专家学者的广泛关注，该学科也迅速成为心理学的重要分支领域。《积极心理学教学设计：课程思政之幸福教育》借鉴以往专家学者的研究成果，结合多年教学实践经验，旨在探索如何能提高积极心理学的授课效果，以丰富多彩的教学设计吸引学生主动投入到学习当中，以期能更好的将研究成果呈现给青年学生。

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第一篇 幸福的内涵
你幸福吗？
动态的幸福
别人的幸福
简单的幸福
健康的生活
第二篇 情绪的奴隶
“不能”还是“不做”
混淆的“我”与“他”
All is well（一切安好）
第三篇 “祸”还是“福”
不幸中的“幸福”
过去与现在．
放不下的心结
源于想象的痛苦
为了幸福而选择不幸
第四篇 幸福的特质
幸福的人格优势
适度的赞扬
自控与放纵
情商的力量
做自己想做的人
第五篇 教育与幸福
为什么要上学
教育的焦虑
第六篇 千金难买幸福？
“从天而降”的财富
金钱等于幸福？
幸福的国度
第七篇 职业与幸福
工作的意义
疲劳的价值
成就感与幸福