儒学简明读本（套装上下册）

　　《儒学简明读本（套装上下册）/中国传统文化普及教育丛书》经过近两年的准备终于出版了。近几年来，我一直致力于传统文化普及教育，这是我几十年教育生涯、教育情怀的延伸与发展。从人的全面发展、终身发展的角度思考教育，我深切体会到我们的教育还可以改进，深切体会到党的十八大、十九大以来关于教育的指导思想对于国家、民族和个人发展的重要意义。一定的学历教育对于人的一生是重要的，但正确的人生观、价值观、世界观的培养更为重要。几十年虽然我们也强调育人为本、德育为先，但一直难以落到实处。于是研究欧美教育，研究世界教育，力求洋为中用。事实上，中国是一个文化大国，也是教育大国，中国有几千年的文化教育沉淀和积累，我们应该有文化自信、教育自信。优秀传统文化普及教育，既是我们推进素质教育、落实“立德树人”根本任务的重要途径，也是我们文化教育的宝贵财富，应该发扬、推广并让世界共享，让世界感受到中国文化教育思想的博大精深。因此，我认为，推进优秀传统文化普及教育，既是我们今天教育的重要课题，也是让世界感知、认识直至认同中国传统文化的重要途径。

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上册：
第一篇 儒学发展简论
一 儒学产生的文化背景
二 儒学的起源
三 儒学发展阶段概说
四 小结
第二篇 儒学开宗立派及儒学主流文化地位的确立
一 概论
二 儒学的开山鼻祖——孔子
三 思孟学派的开创者——子思
四 “性善论”的提出者——孟子
五 “性恶论”的提出者——荀子
六 将儒学王权化的学者——董仲舒
七 汉代三儒——刘歆、班固、郑玄
八 隋唐三儒——王通、孔颖达、韩愈
第三篇 宋元明清儒学的传承与变革
一 概论
二 宋初三儒——邵雍、周敦颐、张载
三 理学的确立者——程颢、程颐
四 理学的集大成者——朱熹
五 心学一派的开山人——陆九渊
六 心学的集大成者——王阳明
七 明清之际的三儒——顾炎武、黄宗羲、王夫之
八 新理学的代表——戴震
第四篇 近现代新儒学及其发展方向
一 概论
二 援西入儒的集大成者——康有为
三 参照西学的儒学反思者——章太炎
四 新儒学“形上学”的奠基者——熊十力
五 “中国最后一位儒家”——梁漱溟
六 融通三大哲学传统的儒者——冯友兰
七 发扬传统文化的儒者——钱穆
八 港台新儒家略论
结语
重要名词解释
下册：
序
自序
导论
天人合一——儒学基本命题
一 萌芽阶段
二 发展与成熟阶段
三 鼎盛阶段
四 现代发展与认识
五 当代价值
忠孝为先——人伦道德规范
一 忠孝观念的起源与产生
二 发展与成熟
三 内涵的演变
四 现代认识与价值
修齐治平——安身立命之本
一 概述
二 修身
三 齐家
四 治国
五 平天下
六 现代价值
贵和尚中——理想社会范式
一 观念的产生
二 观念的发展
三 观念体系的完整
四 当代价值
知行合一——修养践履路径
一 先导观念
二 观念的扩充
三 观念的确立
四 近现代发展及价值启示
……
仁——内在觉醒境界
义——价值衡准原则
礼——伦理制度约束
智——是非辨别能力
信——人格自律准绳
重要名词解释