普通高校学生网球技术等级评价标准实践研究

　　本书是为了适应高校个性化课程改革和网球教学发展的需要，在研习各类网球书籍的基础上，从网球爱好者练习的实际出发，结合网球教学团队多年教学实践和科研成果进行撰写。本书共分为七章，第一章，制定网球技术等级的评定的缘由和意义；第二章，国内外运动技术等级制度概述；第三章，网球技术等级的建立（依据和原则、设计理念及具体标准）；第四章，普通高校学生网球技术等级管理制度；第五章，普通高校学生网球技术等级评价标准与测试方法；第六章，网球技术等级管理制度推广的建议；第七章，不同等级标准相应的网球技术练习方法。

　　孔斌，复旦大学体育教学部副教授。本科毕业于上海体育学院球类系，上海体育学院体育教育训练学硕士。研究方向为高校体育教育与训练，长期从事网球教学，参与编写《网球学与练》（2010）和《网球教学与训练》（2017）两本教材。主持和参与多项上海市、复旦大学校级课题，曾获上海市及校级教学成果奖，在体育类期刊发表论文10余篇。

第一章 制订网球技术等级评定标准的缘由和意义
第二章 国内外运动技术等级制度概述
一、相关概念的界定
（一）技术、技术等级和技术等级标准
（二）隔网对抗性项目
二、国内外竞技运动技术等级标准概要
（一）国内竞技运动技术等级标准概要
（二）关于我国运动员技术等级标准的研究
（三）国外竞技运动技术等级标准概要
三、我国以健身为目的运动技术等级标准研究
（一）我国业余体育运动等级标准制度的发展
（二）我国业余体育运动技术等级标准的特点
（三）关于《普通人群体育锻炼标准》和《国家学生体质健康标准》的概要分析
（四）普通高校学生运动等级评价标准发展现状
（五）体育课程运动技术等级标准和业余运动技术等级标准的区别
第三章 网球技术等级的建立
一、持拍隔网项目技术特征
（一）持拍隔网项目的一般外部特征
（二）持拍隔网项目的技术体系
（三）持拍隔网项目的技术特征
二、体育课程隔网类项目（持拍类）技术等级确立的依据和原则
（一）动机激励原则
（二）适应性原则
（三）层次性原则
（四）操作简便原则
三、普通高校学生网球技术等级标准的制订
（一）普通高校学生网球技术等级评价标准的设计理念
（二）普通高校学生网球技术等级评价标准体系的构建
（三）普通高校学生网球技术等级评价标准指标的确定
第四章 普通高校学生网球技术等级管理制度
一、对普通高校学生网球技术等级标准制度管理机构的研究
二、对评定技术等级的时间安排的研究
三、对学生网球技术等级评定依据的研究
四、对技术动作的考评可采用的方式的研究
五、考官人数配备的研究
六、考官资格的认定
七、对通过比赛获得技术等级的探讨
第五章 普通高校学生网球技术等级评价标准与测试方法
一、初级测试标准与测试方法
（一）测试项目与方法
（二）达标标准
二、中、高级测试标准与测试方法
（一）测试项目与方法
（二）达标标准
第六章 普通高校学生网球技术等级管理制度推广的建议
一、构建新的授课方式
二、定量与定性相结合，建立良好的测评体系
三、标准不断更新
四、举办高校网球分级赛
五、学校和社会的大力支持
第七章 不同等级标准相应的网球技术练习方法
一、初级
（一）正手击球
（二）反手击球
（三）下手发球
（四）上手发球
（五）截击球
二、中级
（一）正手击球
（二）反手击球
（三）上手发球
（四）截击球
（五）削球
（六）高压球
（七）放小球
三、高级
（一）正手击球
（二）反手击球
（三）上手发球
（四）截击球
（五）削球
（六）高压球
（七）放小球
（八）挑高球
（九）反弹球
参考文献