森林学校实践

　　本书将从5个方面，展示英国的森林学校多姿多彩的课程及活动。第一篇：为小宝宝提供的自然食粮英国有很多日托幼儿园已经认识到，应该让孩子亲近大自然，并给孩子们提供合适的环境来体验“来自野性的呼唤”，有的幼儿园甚至把这项内容确立为本园的教学特色。第二篇：3～5岁孩子的森林学校生活在过去20年间，英国的森林学校为3～5岁的孩子提供了很多生动有趣的培训课程和野外拓展机会，这些也渐渐成为这个年龄段的孩子们最喜欢参与的活动。为了推广教育模式，英国还衍生出各类配套教材，以展示森林教育的学习内容和教育成果。第三篇：小学里的森林学校本篇将讨论在森林学校的学习经历对6～11岁的小学生会有什么影响，以及为什么会有这样的影响。显然，这样的经历有助于激发孩子们的写作热情，培养他们的团队合作意识。第四篇：中学里的森林学校随着年龄的增长，尤其是12岁以上的孩子们在传统学校里越来越难学到森林学校的知识，更别说参与森林学校活动了。第五篇：森林学校的其他作用森林学校的教育成效已经得到越来越多人的认可，这是这一行业的阶段性胜利，但从业者们不会安于现状，而将继续开拓进取、探索森林学校的更多功能，为那些与社会脱节的人群提供帮助。

　　萨拉·奈特，英国安格利亚鲁斯金大学教育学院主任；英国森林学校协会副主席、创始人之一；英国开放式网络学院（OCN）注册森林学校四级培训师。具有20多年森林教育、户外教育、学前教育的实践经验，撰写了《早教阶段的森林学校和户外学习》《森林学校的国际视野》等十余部有关森林教育的书籍。

序一 新与旧
序二 实践中的森林教育
前言
第一篇 为小宝宝提供的自然食粮
01 自然幼儿园
02 城市里的森林学校
03 乡村日托幼儿园
第二篇 3～5岁孩子的森林学校生活
04 苏格兰
05 威尔士
06 爱尔兰
07 英格兰
第三篇 小学里的森林学校
08 公立学校里的森林学校
09 独立学校里的森林学校
第四篇 中学里的森林学校
10 森林学校的特殊教育及全纳教育功能
11 森林学校对主流教育的补充协调作用
12 森林学校和特需学生收容处
第五篇 森林学校的其他作用
13 改善心理健康
14 支持家长的进步
15 总结与展望
参考文献