动物科学卓越专业建设指引

　　专业建设是高等学校的重要任务。本书围绕专业建设的基本问题，以动物科学专业为例，详尽分析了《普通高等学校本科专业类教学质量国家标准》与《普通高等学校本科农林类专业认证标准》的内容要求，提出了卓越专业建设的基本路径与评价方法。本书可作为动物科学专业卓越水平建设的指导书，高等教育教学管理人员的教育培训书，也可以作为动物科学专业本科学生专业导学课的参考书。

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第1章 培养目标
1.1 标准要求
1.1.1 教学质量标准
1.1.2 专业认证标准
1.2 制定原则
1.2.1 全面贯彻党的教育方针
1.2.2 满足经济社会发展需求
1.2.3 体现学校办学定位与特色
1.2.4 符合人才培养与教育规律
1.2.5 落实学生为本的价值追求
1.3 培养目标表述
1.4 专业需求
1.4.1 专业需求调研
1.4.2 培养目标评价
第2章 毕业要求
2.1 标准要求
2.1.1 教学质量标准
2.1.2 专业认证标准
2.2 毕业要求设计
2.2.1 凝练专业认证标准要求
2.2.2 厘清知识、素质与能力三者关系
2.2.3 形成毕业要求架构
2.2.4 提出毕业要求
2.3 毕业要求评价
2.3.1 支撑度评价
2.3.2 达成度评价
第3章 课程建设
3.1 课程体系
3.1.1 课程类别
3.1.2 课程性质
3.1.3 课程设置思维
3.1.4 课程体系案例
3.2 理论课程标准要求
3.2.1 教育部要求
3.2.2 教学质量标准
3.2.3 专业认证标准
3.3 理论课程设置
3.3.1 必修课
3.3.2 选修课
3.4 实践课程标准要求
3.4.1 教学质量标准
3.4.2 专业认证标准
3.4.3 其他要求
3.5 课程标准化
3.5.1 专业认证标准
3.5.2 课程教学大纲
3.6 教学文件
3.6.1 讲稿
3.6.2 教案
3.6.3 教材分析
3.7 课程评价
3.7.1 课程体系合理性评价
3.7.2 课程内容支撑度评价
3.7.3 课程教学目标达成度评价
第4章 师资队伍建设
4.1 指标诠释
4.2 标准要求
4.2.1 教学质量标准
4.2.2 专业认证标准
4.3 教师队伍建设
4.4 教学素养建设
4.4.1 说课
4.4.2 讲课
4.4.3 听课
4.4.4 评课
第5章 教学条件建设
5.1 标准要求
5.1.1 教学质量标准
5.1.2 专业认证标准
5.2 条件建设
5.2.1 实验室
5.2.2 教学基地
5.2.3 教材
5.2.4 图书资料
5.2.5 教学平台
第6章 质量保障体系建设
6.1 组织与职能
6.1.1 基层教学组织
6.1.2 教师教学发展中心
6.1.3 教学指导委员会
6.1.4 教学质量监控中心
6.1.5 教材工作指导委员会
6.2 制度建设
6.2.1 标准要求
6.2.2 制度制定
6.2.3 制度执行
6.3 质量监控体系建设
第7章 学生发展建设
7.1 专业认证标准
7.2 三全育人
7.2.1 三全育人的提出
7.2.2 三全育人的内涵
7.3 学生发展建设的内容
7.3.1 吸引优秀生源
7.3.2 开辟学习渠道
7.3.3 学生指导和服务
7.4 效果评价
第8章 专业特色建设
8.1 特色专业建设
8.2 专业特色构建
8.2.1 培养模式创新
8.2.2 特色内容建设
第9章 教学改革
9.1 高等学校教学改革回顾
9.2 新时期教学改革
9.2.1 深化人才培养模式改革
9.2.2 深化课程改革
9.2.3 深化教学管理改革
9.2.4 深化支撑条件变革
9.2.5 三全育人机制的构建
第10章 经费保障
10.1 标准要求
10.1.1 教学质量标准
10.1.2 专业认证标准
10.2 经费核算
10.2.1 教学运行经费
10.2.2 教育实践经费
10.2.3 专业建设经费
参考文献
附录 专业认证标准内容与本书章节号对照表
后记