学习的超级动力：相信孩子就能创造奇迹（中学版）

　　相信每一个孩子都不会主观有意犯错，相信每一个孩子都希望成为最好的人，相信每一个孩子都能在科学的方法指导下成为最好的自己，每一个孩子就会有不竭的学习动力。本书每个篇章都由核心观点、案例和阅读建议三个板块组成：提要部分呈现了每个篇章的核心观点，以便读者抓住文章的关键和实质；案例部分以鲜活、灵动的内容，针砭教育时弊，切入家庭和学校教育的关键问题，并给出了合理、有效、可行的解决方案和对策；阅读建议则揭示了支撑案例的教育理念和教育智慧，试图帮助家长和老师举一反三解决与案例类似或相关的问题，引导家长和老师改进自身的教育行为。 本书秉持“相信孩子，就能创造奇迹”的信念，突出“问题学生全面转化”“优秀学生超常发展”两个主题，关注“孩子自主提升、家长有效引导、老师科学施教”三个维度，直面“丧志”“叛逆”“代沟”“网瘾”“早恋”“厌学”“自私”“打架” 等青春期面临的8 个难题，以求实现以下10 个愿景：每个孩子都喜欢读书、喜欢学校；每个孩子的心灵都能得到悉心呵护；每个孩子都成为学习的真正主人；每个孩子都告别“叛逆”；每个孩子都具有领导力和创造力；每个孩子的缺点和问题都能转化为他们持续进步的动力；每个学校和家庭活动都蕴含教育价值；家长和老师对孩子的每个批评都能变成建议；每一节课都能成为科学家诞生的摇篮；知识、学习和思维的魅力成为每一个孩子学习的内在动力。

　　房超平 清华大学附属中学校长助理，教育部陕西师范大学基础教育课程中心专家，陕西师范大学、深圳大学教育硕士导师，西安高新一中等全国百强高中教改指导专家，《中国教师报》特聘专家，教育科学出版社思维导学项目首席专家，连续三年作为中共深圳市委宣传部主办的深圳市民文化大讲堂主讲嘉宾宣讲家庭教育。在国家核心报刊发表两百余篇文章，出版专著6部，组织编写或参与编写6部。其中，《思维第一；全面提升学习力》等三部专著先后被评为年度“全国教师喜爱的100本图书”，入围“年度暑期全国教师阅读书目”；曾先后在北京、上海、广州、深圳等地的50余所学校做过400余场关于课堂改革、家庭教育等方面的专题报告。王永春广东省东莞市光明中学总校长，广东省教育评估协会理事，东莞市青少年健康成长促进会副会长，东莞市地理教育研究会常务副会长，陕西师范大学教育硕士合作导师，华南师范大学教育硕士兼职导师。曾主持多项广东省、东莞市重点课题，取得重要进展，被当地教育部门采纳。多篇学术论文发表于《中国校外教育》等国内期刊。本人提出的“适性教育”理念，为学校发展注入了强大活力，受到观摩学习者好评。

第一章叛逆意味着孩子开始独立思考问题了
1“从踏入名校起，我开始厌学了！”
选择学校需要考虑孩子的学习基础
2“早恋”引发的早恋
正确看待孩子对异性的爱慕行为
3“这一次，‘权威’使我伤透了心”
大人的要求未必适合每一个孩子
4“乖乖仔”说，父母残害了他10年
“顺从”往往是无声的反抗
5 帮从谁也说不动到开始心动
“闪光点”有助于树立后进孩子的自信心
第二章 换个角度：犯错是重要的教育资源
6 N次迟到，找N+1次理由
要引导孩子不断强化自我纠错机制
7 守“走，一起去揍他！”
先让孩子把委屈说出来，孩子才能接受你的建议
8“爸爸，我彻底戒掉网瘾了！”
节制而不是限制上网，就有可能消除网瘾
9 “卡拉OK王”的觉醒
孩子不接受，任何约束都很难发挥作用
10 从那时起，他不再打架
假定孩子主观犯错，就无法教育到位
11 “大人教我谈恋爱！”
把对异性的爱慕之情转化为进步的动力
……
第三章 自我教育是主动思维的原点
第四章 “弯道超车”有赖于思维力的有效提升
第五章 高阶思维：走向学习之巅的法宝
后记