孩子，你在想什么：场景化育儿心理

　　为什么你看过很多育儿书，却依然养不好自己的孩子？几乎所有的书都告诉我们，“温和而坚定”“给孩子足够的安全感”“先处理情绪，再处理问题”，等等，但是真正遇到一个个具体而又千差万别的场景，我们却不知道该如何把理念付诸实践，又或者觉得这些道理似乎根本不管用。这是因为理论和现实之间隔着一条巨大的鸿沟，《孩子，你在想什么：场景化育儿心理/DK》的目的就是在这两者之间架起一座桥梁，帮助父母学会把理论应用到实践。2～7岁是孩子探索更广阔的世界、掌握语言、结交朋友和形成独立性格的关键时期，《孩子，你在想什么：场景化育儿心理/DK》针对2～7岁孩子的各种问题，提出“场景化育儿”的理念，列举了100多个育儿场景和亲子冲突时刻，包括孩子不愿意分享/爱发脾气/分离焦虑/依赖电子产品/不肯睡觉/不爱写作业/不喜欢练琴/生命教育/财商教育/性教育，等等，几乎囊括了所有让家长困扰的问题。针对每一个育儿场景，书中都给出了当下的处理办法，同时也给出了长远的解决方案。让父母更加有信心去应对各种场景，从而解决亲子冲突，改善亲子关系。

　　塔尼思·凯里，英国著名记者和作家，擅长探讨现代家长所面临的迫切的挑战。她的8本著作已被翻译成包括德语、法语、阿拉伯语等在内的15种语言，在全世界出版发行。塔尼思·凯里从事编辑和创作工作，对大西洋两岸的教育都有深入的见解。她的文字曾在多种知名刊物上发表，包括英国的《每日电讯报》《泰晤士报》《卫报》和美国的《纽约每日新闻》等。大J，英文名Jessica，成长型家庭教育者，中美融合式家庭早教实践者，资深亲子阅读推广人，中国家教学会儿童早期家庭教育专业委员会理事，500万粉丝公众号“大J小D”创始人。

前言
导语
第1章
你对孩子抱有怎样的期望
你个人的童年经历
你的价值观
将孩子放在中心位置
“差不多”家长
第2章
孩子的发育过程
孩子如何学习
孩子的大脑
里程碑节点：2～3岁
里程碑节点：4～5岁
里程碑节点：6～7岁
第3章
2～3岁的孩子
“这是我的！”
“我要自己做！”
“不！不！不！”
“不要西蓝花！”
外出吃饭
“蓝色的杯子。不，黄色的杯子。不，还是
?蓝色的。”
“爸爸，坐那里！”
“不要穿外套！”
“妈妈，不要走！”
孩子打人、咬人怎么办？
“我要你的手机！”
“再吃一个，好不好？”
“我不喜欢她。”
害 羞
过家家游戏
“我现在就要！”
“我还没玩好。”
“求求，求求你了。”
“不要妈妈，要爸爸。”
睡觉难题
“我要听这个故事。”
“我喜欢这根树枝。”
“这个是用来干什么的？”
“一个给你，一个给我。”
留出高质量陪伴时间
“明天是什么时候？”
第4章
4～5岁的孩子
“我想要抱抱。”
“看看我做了什么！”
“我想要我的奶嘴。”
“你是伤心了吗，妈妈？”
“我要气爆炸了。”
“我马上要动手了。”
“这太好笑了！”
“长颈鹿先生也可以坐下来吗？”
搬 家
“我喜欢和你在一起。”
“天空为什么是蓝色的？”
“但我没有听见啊。”
“在我还小的时候……”
“我放弃了。”
“我怕黑。”
“我要告状。”
乘车出行
“你更爱她。”
“我把泰迪丢了。”
“你总是那么忙。”
“我讨厌她。”
“我感到很伤心。”
“我从没想要个弟弟。”
怎么照顾生病的孩子
“他们说我是一个‘哭包’。”
“我做了一个不好的梦。”
“我没做过。”
“我尿裤子了。”
“她太讨厌了。”
“我不想收拾。”
“你必须得这样。”
“你不能来我的派对。”
生日派对
“我不要！”
“我尿床了。”
“坏人会伤害我们吗？”
“这感觉很好。”
“刚才做得还好吗？”
“你也会死吗？”
“你答应过的。”
分居和离婚
“我希望这是完美无缺的。”
“不要在墙上画画。”
第5章
6～7岁的孩子
“我必须得告诉你一些事情！”
“这不公平！”
“我做不来。”
“我恨你！”
“但妈妈说我可以的。”
良好的举止
“没人喜欢我。”
“他们对我很不好。”
“我真想有个不同的家。”
“我不想去上学。”
“他是我最好的朋友。”
学校的压力
“家庭作业真烦人。”
“我是最棒的。”
“你会让我丢脸的。”
“但我所有的朋友都有一个。”
“我真没用。”
钱的问题
“不要争了！”
“但我不累。”
“我无聊了。”
“我不如他们好。”
“我有男朋友了。”
“我再也不玩了！”
数字世界
“小孩是从哪里来的？”
“我必须得学习音乐吗？”
“什么是陌生人？”
“我的日记——不准看！”
“你为什么必须去工作？”
“你从不让我做任何事情。”
“我想要一部手机。”
“我不够漂亮。”
课外活动
参考书目
致谢