青少年团体心理活动培训手册：从体验到收获

　　《青少年团体心理活动培训手册：从体验到收获》从个人内在素质、人际关系及技巧、订立未来成长方向三个主要范畴，通过基础篇介绍设计团体心理活动的相关理论知识，在应用篇给出了60项具体活动的示例。 个人内在素质 通过“自我发现”和建立“领袖素质”的体验及解说，协助青少年重寻生命的本质和意义，建立正确的价值观。 人际关系及技巧 通过“团队建立”及“有效沟通”的体验及解说，帮助青少年学习与群体相处，建立归属感。 订立未来成长方向 通过“难题解决”及“目标达成”的体验及解说，帮助青少年辨别个人的能力，为人生订立更清晰的目标与方向。

　　邓淑英，前香港中文大学教育学院学校发展主任，教育辅导硕士。前突破汇动青年培训顾问及突破机构创路坊经理，资深教育工作者。培训经验丰富，曾任“成长的天空”计划课程设计及督导，中文大学教育学院兼任讲师，任教价值教育教学法及青少年成长及发展。研究及发展范围包括小组带领及创意解说技巧、生涯规划。著有《塑造21世界年轻人——青少年工作者手册》《炮制少年不倒翁——家校抗逆手册》《生涯规划之从零开始》《玩创未来》。

推荐序 蔡元云5
自序一 麦淑华7
自序二 邓淑英9
增订版自序一 麦淑华11
增订版自序二 邓淑英13
导言15

第一部分 基础篇
第1章 什么是解说？
其实，解说在日常生活的环节里不时会出现……
第2章 解说的主要概念
解说是经验学习法的重要环节……
第3章 解说工作者的特质与信念
解说工作者的个人特质，十个做解说前的信念
第4章 如何抓住解说时机？
若要把握解说的机会，工作者必须坚守……
第5章 如何把宝贵经验转化成学习成果？
在不同学习场景中运用解说技巧，让青少年深化学习经历

第二部分 应用篇
第6章 自我发现
自我认识就可带来改变？
第7章 领袖素质
领袖需要十项全能
第8章 团队建立
团队能一拍即合？
第9章 有效沟通
我们不能强迫他人与自己沟通……
第10章 难题解决
排难解忧遇到更多困难？
第11章 目标达成
如何制订成功的标准？
第12章 解说个案
活动解说、个人及群体解说

参考书目