中外合作办学：高等教育的新探索

　　大学教育到底应该怎么发展？传统的教育是害怕无知，让人们防止无知，所以教学生知识，而现在的技术可以让人们很容易获得知识和知识的宽度。大学究竟能带给学生什么？西安利物浦大学没有学部、不成立学院，完全是网上的学校，就是一个无缝链接的平台，所有的学生和老师在上面自由运动。就是在这个学校，一个文科生可以进入理科，并做得很好；文科生可以参加数学界的模拟赛，并且在美国的比赛获奖。西交利物浦大学探索并创造了独具特色的“五星育人模式”和学生发展体系，建立和完善了适合未来社会需要的现代大学管理和运行机制，被誉为“中外合作大学的标杆”和“中国高等教育改革的探路者”。本书以西交利物浦大学为蓝本，探索中外合作办学在办学理念、教学模式、学生成长、社会服务和大学管理等方面的创新经验，同时也为传统大学带来深刻的思考。

　　席酉民，现任西交利物浦大学执行校长、西安交通大学副校长、英国利物浦大学副校长，教授、博士生导师，。席校长对高等教育改革与创新有独特简介，曾著有《管理研究》《管理之道》《领导与激励》《理性狂言》等著作。

目录
目录

第一章中国高等教育的一个突破口
——国际化
一、中国高等教育改革和发展的挑战
（一）高等教育体制机制的改革
（二）大学管理体系改革
（三）高校教学活动组织方式和质量
保障体系改革
二、中外合作办学对高等教育改革的启示：
以西交利物浦大学为例
（一）大学体制与外部治理
（二）大学应建立科学的管理
体系和架构
（三）以学生为中心的育人模式及
保障体系
（四）总结
第二章中外合作办学——高等教育
国际化的创新模式
一、高等教育国际化的中国实践
（一）高等教育国际化的形式
（二）中外合作办学的基本情况
二、中国土地上的国际大学
（一）大学国际化的基本情况
（二）大学国际化的创新模式：西交利物浦大学深度案例
第三章未来教育探索——如何培养适应未来世界的人才
一、当代大学的生存环境及其挑战
（一）知识经济时代到来
（二）经济全球化日益深入
（三）信息和通信革命快速推进
（四）可持续发展的大学生态
二、教育、教学和大学的反思与重塑
（一）教育的反思与重塑
（二）教学的反思与重塑
（三）大学的反思与重塑
三、研究导向型教学：西交利物浦大学面向未来的教学探索
（一） 研究导向型教学的基本理念
（二）西交利物浦大学的案例
第四章人才培养模式及大学管理体系
一、中外合作大学融合中西方教育理念的人才培养模式
（一）素质教育是高校改革发展的战略主题
（二）大学亟须通过全面创新深入推进素质教育
（三）西交利物浦大学创新人才培养模式推进素质教育的实践
（四）五星育人模式对高等学校推进素质教育的启示
二、构建适合知识组织的大学管理体系
（一）大学的核心功能及其对内部管理的要求
（二）西交利物浦大学网络化的内部管理体系
（三）西交利物浦大学内部管理体系对我国大学改革的启示
三、系统严密的质量监控体系
第五章新时代大学与社会的生态体系
一、区域创新生态系统及大学的作用
（一）创新生态系统概述
（二）具体案例
二、大学如何融入和贡献于区域创新生态系统
（一）大学在区域创新生态系统中的价值：以苏州
独墅湖科教创新区为例
（二）西交利物浦大学的创新生态系统和平台
（三） 人工智能时代的大学教育探索：融合式教育模式
第六章中外合作办学对中国高等教育的影响
一、引进新的大学理念和模式：以学生为中心的大学体系
（一）西交利物浦大学以学生为中心的大学体系特点
（二）具体案例
二、对中国高等教育改革实践的影响：如何帮助教师发展
（一）教师专业发展与支持的重要性、现状及挑战
（二）专业化、多层次、全过程的教师发展支持体系：西交
利物浦大学领导与教育前沿院的实践
三、研究导向型教学：以学生为中心的教学创新
（一）传统教学在互联网时代的弊端
（二）新时代呼唤研究导向型教学：西交利物浦大学的探索
（三）向校外机构和教师的推广
（四）具体案例
第七章教育国际合作的借鉴与展望
一、中外合作办学带来学生跨国流动新模式
（一）全球学生流动特征
（二）中外合作办学对于教育国际化的影响
二、中外合作办学对多元教育文化和模式的整合
（一）对传统国际化模式的补充
（二）开创新的教育国际化模式
三、成功的国际合作五星模式
（一）认可和共享的愿景和使命
（二）治理结构和相关利益者联盟
（三）跨文化领导力和管理系统
（四）战略谋划与成功战斗
（五）长期持续的坚韧努力
四、为高等教育打开通向未来之门
（一）从知识结构看未来的大学：知识的广度、
深度和高度
（二）从能力结构变化看未来的大学：融合式教育
（三）从大学使命看未来的大学：培养学生的四种能力
（四）从教育教学看未来的大学：研究导向型教育
（五）从大学结构看未来的大学：网络大学及其基本特征
参考文献
后记