元高等教育学论稿

　　作为国内第一部以“元高等教育学”为书名的专著，《元高等教育学论稿》在呼吁创建元高等教育学的基础上，以元研究的视角与方法，分专题对高等教育学学科的意义、功能、品性、范式、道路、制度及后现代变革等核心问题进行了系统和深入探讨，以期反思学科建构，强化学科自觉，化解学科危机，探寻变革之道，进一步发挥高等教育学服务高等教育改革实践的独特功能，为加强高等教育学学科建设和改革高等教育研究范式探索中国道路与中国智慧。

　　李均，1968年10月生，江苏武进人，深圳大学师范学院副院长，高等教育研究所所长、教授、博士生导师。兼任广东省高等教育学会高等教育学专业委员会副理事长、广东省教育学会教育管理专业委员会副理事长。主要从事高等教育理论、政策与历史研究，先后主持国家社科基金等国家、省部级项目10多项，出版专著4部，在《教育研究》《高等教育研究》等刊物发表学术论文110篇，曾获得厦门大学“懋元奖”一等奖（2004），全国高等教育学优秀博士学位论文奖（2006），教育部全国教育科学优秀成果三等奖（2011、2016），全国优秀教育硕士指导教师（2019）等20多项重要奖励。

绪言 危机中的高等教育学
第一章 元高等教育学引论
第一节 元研究的三类范式
第二节 元高等教育学的内涵与特征
第三节 元高等教育学的问题域
第二章 从学科建设到元高等教育学：学界的探索
第一节 中国高等教育学学科建设的历程
第二节 关于高等教育学学科建设的主要观点
第三节 关于创建元高等教育学的主要观点
第三章 作为学科的高等教育学：意义的探析
第一节 学科与领域之争
第二节 高等教育学的学科属性
第三节 高等教育学的意义
第四章 作为实践学科的高等教育学：功能的探讨
第一节 高等教育学的实践性
第二节 高等教育学的批判功能
第三节 高等教育学的预警功能
第五章 作为开放学科的高等教育学：品性的探微
第一节 高等教育学的开放性
第二节 高等教育学与相关学科的对话
第三节 多学科研究与高等教育学学科建设
第四节 开放境遇下高等教育学的坚守与求索
第六章 作为复杂学科的高等教育学：范式的探究
第一节 高等教育学的复杂性
第二节 高等教育学的实证主义范式
第三节 高等教育实证研究中的“统计主义”误区
第七章 作为“中国式学科”的高等教育学：道路的探求
第一节 高等教育学的本土性
第二节 高等教育学的自主发展
第三节 高等教育学的对外开放
第八章 作为一级学科的高等教育学：制度的探新
第一节 高等教育学与教育学的因缘
第二节 建设高等教育学一级学科的可能性
第三节 建设高等教育学一级学科的迫切性
第四节 高等教育学的抉择
第九章 后现代视域下的高等教育学：诗化的探寻
第一节 当代人文学科的诗化现象
第二节 教育研究史上的诗化与科学化
第三节 创建诗化高等教育学
参考文献
附录 潘懋元与中国高等教育学的创建
跋 作为信仰的高等教育学