人工智能时代移动学习服务

　　随着人工智能技术的发展以及移动学习的应用普及，移动学习服务研究不断深入。本书以人工智能时代为背景，以人工智能与教育深度融合理念为指导，以移动学习智能服务应用需求为目标，探索人工智能时代移动学习服务体系以及实现策略，主要内容包括移动学习智能服务体系设计、移动学习行为影响因素分析、移动学习资源设计服务、移动学习个性化资源推荐服务、移动学习路径自适应规划服务以及移动学习伙伴分组服务等。本书可供高等院校教育技术学专业、计算机科学与技术专业师生以及移动学习研究爱好者阅读，适合培训机构教学设计人员、学习产品设计与开发人员以及智能教育行业相关工作者等开展移动学习设计与应用工作的参考资料。

　　李浩君，汉族，副教授、博士，美国北卡罗纳大学教堂山分校访问学者，入选浙江工业大学青年英才支持计划（优青）以及浙江省高等学校中青年学科带头人培养对象，主要从事移动学习、智能计算与个性化学习、量化实证研究等方面研究工作。2003-至今在浙江工业大学教育科学与技术学院工作，曾获***教学成果二等奖、浙江省教学成果一等奖、浙江省科学技术二等奖 、浙江省高校科研成果二等奖以及浙江省高校教师教学技能比赛优秀奖等；获评浙江工业大学研究？我？？中的好导师”。近10年来，先后主持和参与国家社科基金、国家自然科学基金、教育部人文社科规划项目、浙江省科技厅重点研发项目、浙江省教育科学规划课题、浙江省自然科学基金等研究，曾在《电化教育研究》、《现代远程教育研究》、《现代教育技术》、《中国远程教育》、《系统工程理论与实践》、《控制与决策》、《模式识别与人工智能》、《情报杂志》、《计算机科学》、《系统科学与数学》等刊物发表文章。出版《网络施工与维护》（执行主编，电子工业出版社，2012.09）、《路由与交换技术》（主编，上海交通大学出版社，2016.12）、《Android移动软件程序设计教程》（主编，上海交通大学出版社，2017.01）、《粒子群算法优化与在线学习资源序列化服务》（专著，上海交通大学出版社，2019.01）。

目 录

第 1 章　人工智能时代移动学习
1．1　人工智能时代教育变革
1．1．1　人工智能教育新时代的到来
1．1．2　人工智能对新时代教育影响
1．1．3　人工智能教育跨界融合应用
1．1．4　人工智能教育发展趋势
1．2　人工智能时代移动学习现状
1．2．1　移动学习发展变革
1．2．2　移动学习理论基础
1．2．3　移动学习研究内容
1．2．4　移动学习应用领域
1．3　人工智能时代移动学习发展：机遇与挑战
1．3．1　人工智能时代移动学习发展面临的机遇
1．3．2　人工智能时代移动学习发展面临的挑战
本章小结
第 2 章　移动学习智能服务体系设计
2．1　人工智能时代移动学习框架
2．1．1　移动学习框架构成要素
2．1．2　移动学习框架逻辑关系
2．2　人工智能时代智能服务
2．2．1　智能服务概述
2．2．2　教育领域的智能服务
2．3　移动学习智能服务设计思路和原则
2．3．1　移动学习智能服务设计思路
2．3．2　移动学习智能服务设计原则
2．4　移动学习智能体系设计
2．4．1　移动学习智能服务框架
2．4．2　移动学习智能服务功能
2．5　移动学习智能服务关键技术
2．5．1　移动互联网技术
2．5．2　自适应学习技术
2．5．3　深度学习
2．5．4　语音识别技术
2．5．5　情感计算技术
2．5．6　自然语言处理技术
本章小结
第 3 章　移动学习行为影响因素分析
3．1　移动学习行为概论
3．2　移动学习行为分析
3．2．1　移动学习能力要素
3．2．2　学习行为层次化结构模型
3．2．3　移动学习行为类型
3．2．4　移动学习行为特征
3．3　学习领域影响因素分析理论
3．3．1　计划行为理论
3．3．2　技术接受模型
3．3．3　整合型技术接受与使用理论
3．4　移动学习行为影响因素模型设计
3．4．1　移动学习行为影响因素文献综述
3．4．2　移动学习行为影响因素模型
3．4．3　变量定义与测量指标
3．4．4　研究假设
3．5　移动学习行为影响因素实证研究
3．5．1　问卷设计
3．5．2　问卷发放与回收情况
3．5．3　描述统计分析
3．5．4　问卷信效度分析
3．5．5　问卷因子分析
3．5．6　结构方程建模验证与优化
3．5．7　研究结果与讨论
本章小结
第 4 章　移动学习资源设计服务
4．1　移动学习资源研究现状
4．1．1　移动学习资源设计与开发现状
4．1．2　移动学习资源管理现状
4．1．3　移动学习资源应用现状
4．1．4　移动学习资源评价现状
4．1．5　面临的挑战和未来的发展
4．2　移动学习资源设计理论基础
4．2．1　移动学习资源概念
4．2．2　移动学习资源特点
4．2．3　移动学习资源设计原则
4．2．4　移动学习资源设计理论依据
4．3　移动学习资源设计
4．3．1　移动学习资源设计可行性分析
4．3．2　移动学习资源设计要素及其关系
4．3．3　移动学习资源设计总体思路
4．3．4　移动学习资源设计影响因素
4．3．5　移动学习资源设计模型
4．4　基于概念图理论的移动学习资源设计
4．4．1　概念图理论
4．4．2　资源设计服务过程
4．4．3　资源设计案例分析
4．5　移动学习资源自适应呈现服务策略
4．5．1　资源自适应呈现研究必要性
4．5．2　资源自适应呈现研究现状
4．5．3　移动学习资源自适应呈现问题描述
4．5．4　基于 ANFIS 的移动学习资源自适应呈现服务
4．5．5　实证研究结果分析
本章小结
第 5 章　移动学习个性化资源推荐服务
5．1　移动学习资源推荐研究现状
5．1．1　在线学习资源个性化推荐
5．1．2　移动学习个性化资源推荐研究
5．1．3　存在的问题
5．2　移动学习个性化资源推荐问题
5．2．1　移动学习个性化资源推荐的定义
5．2．2　移动学习个性化资源推荐原则
5．2．3　移动学习个性化资源推荐影响因素
5．3　移动学习个性化资源推荐策略
5．3．1　移动学习资源推荐理论框架
5．3．2　移动学习个性化资源推荐模型
5．4　移动学习个性化资源推荐方法设计
5．4．1　移动学习个性化资源推荐算法设计
5．4．2　移动学习个性化资源推荐流程设计
5．5　移动学习个性化资源推荐方法性能分析
5．5．1　移动学习资源推荐算法性能测试
5．5．2　移动学习资源推荐方法性能分析
5．6　移动学习个性化资源推荐应用
本章小结
第 6 章　移动学习路径自适应规划服务
6．1　移动学习路径自适应规划研究现状
6．1．1　在线学习路径自适应规划研究
6．1．2　移动学习路径自适应规划研究
6．1．3　存在的问题
6．2　移动学习路径规划问题描述及本体设计
6．2．1　移动学习路径规划问题描述
6．2．2　移动学习行为序列定义
6．2．3　移动学习行为对象本体设计
6．3　移动学习路径自适应规划模型构建
6．3．1　学习路径自适应规划模型
6．3．2　知识点结构关系优化
6．3．3　移动知识网络构建
6．3．4　移动学习路径背离度函数定义
6．4　移动学习路径自适应规划方法
6．4．1　移动学习路径规划算法设计
6．4．2　移动学习路径背离度函数优化
6．4．3　移动学习路径自适应规划方法
6．5　移动学习路径自适应规划方法性能分析
6．5．1　知识点结构关系优化方法
6．5．2　移动学习路径自适应规划方法分析
6．6　移动学习路径自适应规划服务应用设计
6．6．1　案例应用背景
6．6．2　课程资源分析
6．6．3　其他相关本体
6．6．4　规划结果展示
本章小结
第 7 章　移动学习伙伴分组服务
7．1　移动学习伙伴概述
7．1．1　学习伙伴演变与作用
7．1．2　在线学习伙伴分组研究
7．1．3　移动学习伙伴分组研究
7．1．4　移动学习伙伴分组核心问题
7．2　移动学习伙伴模型设计
7．2．1　学习伙伴基础理论
7．2．2　移动学习伙伴模型
7．2．3　移动学习伙伴模型抽象表示
7．2．4　移动学习伙伴模型应用框架
7．3　移动学习伙伴分组策略
7．3．1　移动学习伙伴分组问题描述
7．3．2　基于 K 近邻算法的移动学习伙伴分组策略
7．3．3　移动学习伙伴分组策略实证分析
本章小结