根据国家卫生部教材办公室[1999]第025号文件——《关于编写四年制中等护理专业配套教材的通知》要求，我们编写了这本《心理学基础》的配套教材。这本配套教材按照《心理学基础》的章节顺序编写，每章分为三部分：1.难点释疑，即对《心理学基础》每章中的重点、难点进行解释、答疑，以帮助学生掌握重点和理解难点。2.试题，题型包括选择题（A1型题、A2型题）、填空题、名词解释及问答题。试题内容涵盖了《心理学基础》的基本知识点。3.试题答案，给出了试题的参考答案。书后附有2份综合测试卷及其答案，可供学生进行自我测评。TOP目录 第一章 绪论难点释疑一 动物心理发展的基本阶段二 大脑的生理活动对心理活动的影响三 局部脑损伤对心理和行为的影响四 对大脑两半球功能不对称性的研究试题试题答案第二章 心理过程难点释疑一 记忆生理机制的新学说二 记忆三个系统的特点及联系三 记忆与遗忘试题试题答案第三章 人格难点释疑一 卡特尔的人格特质理论二 艾森克的人格维度理论三 智力的结构理论试题试题答案第四章 心理发展与心理卫生难点释疑试题试题答案第五章 心理防御与心理应激难点释疑一 生理学的应激学说二 心理学的应激学说试题试题答案第六章 心理学基本理论难点释疑一 关于潜意识理论二 关于人格结构理论三 关于性本能理论四 关于释梦理论五 关于经典性条件反射六 关于操作性条件反射七 关于观察学习八 人本主义理论试题试题答案第七章 心理学基本技能难点释疑一 关于精神分析疗法二 关于行为疗法三 个人中心疗法的步骤四 关于认知疗法五 关于催眠暗示疗法六 关于森田疗法心理咨询试题心理咨询试题答案心理测验与心理治疗试题……综合测试卷综合测试卷答案 TOP 其它信息 装帧：平装页数：116 开本：16正文语种：中文

毫无疑问，《一颗找回自我的心》是一部艺术作品——一部成功的记叙文，内容富于强烈探索的自省传统。这使我们想到圣奥古斯汀的《忏悔录》，卢梭的同名个人探险纪事，弗洛伊德的自我发现《梦释》，也想到德·昆西、兰波以及本世纪的格特鲁德·斯泰因等人对精神生活的探究或威廉斯博士和追随他的青年诗人们，那些戏剧性地脱离公认的社会和心理道德的所谓“垮掉”的人。

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《心理健康教育》依据当代中专生心理活动状况，针对他们目前存在的心理焦点问题而编写。内容包括：中专生身心的发展、情感和意志健康，中专生的个性健康、学习心理健康、交往心理健康、性心理健康，中专生的心理障碍及其治疗等。《心理健康教育》不论作为中等专业学校进行心理健康教育的教材，还是作为青年学生自我修养的读物，都能起到化解心理矛盾，强化心理修养，保证心理健康，全面提高心理素质之目的。

全国教育科学“九五”规划重点课题成果。《人格心理辅导》论述了青少年的人格发展与心理健康的关系，以最新人格心理研究理论为指导，引用丰富实例和数据，进行行为问题辅导、情绪与情感辅导，性心理辅导与教育、人际交往辅导，并剖析了精神障碍、应激应付干预、自杀与危机干预等。

本书系《青年素质教育丛书》之一，全书从保持心理平衡、建立自信心、增添自信心、增强记忆力、科学用脑、调节情绪、克服事情用事等方面为青年学生提供了一整套维护心理健康的知识、技术和方法，使读者无需烦劳他人帮助，不受任何条件限制就能自己解决所遇到的心理问题。本书力求科学实用，通俗易懂，有针对性，强调可操作性。通过传授一定的理论知识和技巧，培养学生分析和解决心理问题的能力，加强心理保健意识。书中内容尽可能涉及青年学生日常生活中普遍存在的心理问题。

《青少年心理与辅导》主要内容了从这一编写宗旨出发，《青少年心理与辅导》的主线是青少年心理。它反映的是个体在青少年期这一特定的人生过渡期的心理现象。这一心理现象可以从两方面来概括。一方面，可以从发展心理学角度揭示青少年心理发展的特点和规律。在《青少年心理与辅导》中将收集国内外的大量研究资料，集中论述青少年的认知心理、情意心理、自我意识心理、需要心理、价值观心理等方面在发展上的特点，力求有重点地勾勒出青少年期个体心理发展的基本面貌，以便学习者能把握青少年期最主要的心理发展的事实。这里共有5章，构成《青少年心理与辅导》上编的主要内容。

中年，是人生“艰难的年龄期”。尤其是处于社会转型期的当代中年人，不仅有属于社会的问题，更多的是属于自身危机；不仅有属于生活待遇、身体状况等方面的问题，更多的是属于心理、情感、生活方式、精神价值方面的问题。个中滋味，非当代中年人难以体会。本书作者以同龄人的身份，从对自身的命运沉思、感悟和对社会人生剖析的结合中，提示了当代中年人面临的种种困惑、矛盾、危机，并探讨了解决危机的方法、途径。因此，真诚地面对读者，实话实说，构成了本书的主要特色。一切已经步入中年和将要跨越“青春门槛”的人都将会从本书中获得有益的启示。

从历史的角度来看，我国心理学界以往研究社会问题的为量比较分散、薄弱。加之社会心理问题本身非常复杂，因而很难获得较大的突破。同时，由于社会问题本身所独具的敏感性，使得这方面的研究活动受到了很大的限制。这也是客观上我国心理学界对社会问题重视不够的很重要的一个原因。随着改革开放的不断深入，社会上对心理学的需求之声愈呼愈高。对于心理学自身而言，由于认知心理学、特别是以“内隐记忆和内隐社会认知”为核心的“社会认知”理论对社会心理学的成功整合和在方法论上的根本改良与提高，使得传统的社会心理学所无法涉足或很难深入的诸多议题在研究上成为可能，以前“潜伏于水下”或只能直觉到的重大问题逐渐“浮出水面”，日渐裸露其庞大的“躯干”。因而在主观上为我们重点突破社会热点问题提供了一定的可能性。本丛书中汇聚了各种不同的声音。其中，既有学术界的著名专家和学者的真知灼见，又不乏充满朝气与活力的莘莘学子的喷薄之气；既有学术性较强、理论性较高但与社会生活联系紧密的专著，又有带着心理学观点去剖析生活、理解生活的普及性读物。因而使得本丛书无论是在学术上，还是在理念与内容上，都具有极大的丰富性与多元化等待点。本书涉及各种偏执心理分析，并作了剖析。作者还从心理学的角度深刻地解析了偏见与刻板印象的成因及消除和矫正等。

本书介绍和反映了如何从心理学角度对人进行描述。和多数关于心理测验和著作不同，本书讲述原不是怎样对人进行测验，本书焦点是探讨对人、人的发展和人所处环境进行评价的科学特性。因此，测验理论知识，如测验分数的特性和意义，心理学理论知识如智力、人格与发展的建构网络，测验项目的编制知识以及评价过程的知识，在本书中是作为一个相互结合的整体讨论的。