心理健康
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高职学生心理素质教育汪艳丽，刘学惠，张小菊 等 编《高职学生心理素质教育》依据教育部办公厅2011年发布的《普通高等学校学生心理健康教育课程教学基本要求》的通知要求，针对高职学生在大学期间面临的主要问题编写了十个章节，内容分别是健康从“心”开始、适应能力发展、自我意识培养、人际交往能力发展、恋爱与爱的能力、学习能力与创造思维、有效情绪调节与管理、意志品质教育与挫折应对、培养和塑造良好人格、珍惜生命与热爱生活，从上述十个方面对高职学生进行心理素质的培养，使高职学生在大学期间塑造健全人格和积极心态。 -
大学生心理健康教育李友明 编《大学生心理健康教育》即为实施大学生心理健康教育而编写。其内容的建构与呈现以中共中央、国务院《关于进一步加强和改进大学生思想政治教育的意见》以及教育部《关于加强普通高等学校大学生心理健康教育工作的意见》文件精神为指导，从大学生普遍存在的心理问题出发，并与当代大学生所处的时代背景和生活、学习特点相结合。 -
学校心理辅导王金道 编《学校心理辅导》系统介绍了学校心理辅导开展的现状，就经典的心理咨询理论作了介绍，提供了一些学校心理辅导的案例，并就在学校中常见的一些需要心理辅导的问题及辅导工作开展的路径：心理咨询室的建立与运作、心理辅导在班级中的开展、学校心理健康关爱体系的建立等，供读者阅读学习。 -
大学生心理健康教育瞿建国，姚美雄，段碧花 编《大学生心理健康教育》通过近三年的酝酿、编写、审查完成，参编人员是大学生心理健康教育课程多年的授课教师、心理咨询师。教材编写体现以下思路： 一、内容体系上严格按照教育部的课程指导意见及相关要求，并力求体现全面性、实用性和时代性。内容上既包括了心理健康的基础知识、了解自我与发展自我的知识与技能及提高心理自我调适的能力等教育部有关大学生心理教育课程指导意见要求的内容，又联系了当前大学生的心理健康实际，展示了许多具有指导意义的案例分析与知识窗口，并增添了大学生创业等具有实用和时代特色的内容。二、形式上追求新颖生动、吸引力强，既方便教师的教学，也有利于大学生自我开展阅读。教材形式相比以往有所革新，有自己的特色，体例上包括案例导入与分析、名入名言、知识窗口与资料拓展、图表说明、训练拓展，还设计有思考与练习、心理健康小测试，可读性较强。 -
团体心理咨询与治疗刘伟 编团体咨询和治疗从国外引进中国只有十多年的历史，然而从事团体咨询实践的人很少，开展团体咨询和治疗理论研究的人更是少之又少。目前，从国外翻译而来的团体咨询与治疗书籍不少，但由中国自己撰写的团体咨询与团体治疗书籍很少。本书共有十五章，可分为三个部分。第一部分，1-6章，主要介绍团体咨询与治疗相关理论；第二部分，7-12章，主要介绍团体咨询策略与技术，以及咨询师的培养；第三部分，13-15章，主要介绍团体咨询与治疗应用。可作为各类心理学专业本科生和研究生团体咨询与治疗的专业教材，也可以作为团体咨询师培训教材，还可以作为社会学、社会工作、EAP服务，以及团体咨询与治疗爱好者的自学或参考。本书的最大特色是整合国外团体咨询的理论，与此同时，结合作者的实践，总结出一套适合中国国情的团体咨询理论和实践技术。 -
大学生心理健康教育郑开梅 编《大学生心理健康教育/全国高职高专公共课程规划教材》根据高等职业教育的人才培养目标、特点和要求，结合当前大学生的心理健康状况，从九个方面进行阐述和讲解，包括心理健康绪论、心理异常的辨识及干预、自我意识、人格的发展与完善、意志培养与挫折、压力应对、情绪管理、学习心理与能力培养、人际关系和恋爱心理，不仅能帮助大学生解决实际生活中遇到的心理困惑，还有利于促进大学生的健康成长和全面发展。在结构设置上，采用学习目标、案例导入、知识链接或知识拓展、心理训练、心理测验、课后思考、心理阅读等辅助模块与教学内容相匹配的方式组织内容，深入浅出地讲解心理健康知识。 -
大学生心理健康教程马建青 编《大学生心理健康教程（第2版）》根据教育部颁发的《大学生心理健康教育》教学大纲而编写。《大学生心理健康教程（第2版）》紧密结合时代的需要和大学生的心理特点，以人的全面发展理论和积极心理学理念为指导，就大学生成长过程中常见的心理发展与心理困惑问题进行了深入浅出的分析。融理论讲解、案例分析、操作训练于一体。 -
中小学心理健康教育教师指导用书暂缺作者暂缺简介... -
大学生心理健康教育理论与实践王立，曹树春，李静 编《大学生心理健康教育理论与实践》以培养大学生心理健康自我维护能力为主要目标，以介绍方法为主，理论学习与实践操作相结合，力求体系清晰、内容简练、通俗易懂。全书分为三个部分，共十二章。第一部分是心理健康基础知识，论述了心理学的基本原理、方法与心理咨询的相关知识。第二部分是自我探索与潜能提升，针对大学生健康心理构成的核心要素，包括自我、人格、学习、情绪等，对发展特点、形成机制、异常的成因与表现、调适方法等内容展开论述。第三部分是心理调适与社会适应，涵盖人际交往心理、恋爱心理、性心理、压力管理、网络心理和大学生心理危机与干预及自我拯救等内容。 -
大学生心理健康陈燕 编《大学生心理健康》根据教育部课程教学的基本要求，对大学生心理健康课程的教学内容进行了重新梳理。考虑到网络等新兴媒体对大学生的影响，以及积极心理学对大学生心理健康教育的促进作用，编者在《大学生心理健康》的内容上加入了“社会影响与心理健康”以及“积极心理与心理健康”两章内容。《大学生心理健康》的编写人员是长期从事大学生心理健康课程教学的教师，他们多为心理学硕士并具备心理咨询师资质，且有个体和团体心理咨询实践经验的教师，因此《大学生心理健康》在理论和实践两方面突出了大学生心理健康课程的易理解性和可操作性。
