《残疾人身心健康指导读本》由多位心理学、医学专家共同撰写，是关于残疾人身心健康和自我治疗的指导读本。主要包括：残疾人的心理特征与心理健康、残疾青少年的教育培养、成年残疾人的性心理与婚姻、残疾人再生能力的自我训练。论述全面系统，案例丰富。其中再生能力自我训练附有详尽图示，该训练方法曾在东三省试点推广，已经取得了一定的成果。《残疾人身心健康指导读本》适合残疾人、残疾人家属以及残疾人工作者阅读，可以帮助残疾朋友保持身心健康，创造美好生活。

《大学生心理健康教育实践指导》专门针对大学生心理健康教育课程中的实践部分而编写。每一章包含一系列活动，致力于训练或拓展学生一种或多种心理素质和能力，让学生在实践的过程中认识到心理健康的重要性，了解日常的维护和调试方法。《大学生心理健康教育实践指导》每一章节大致包括五部分：课程目标、活动准备、综合实践活动过程、理论依据提示和拓展阅读。值得一提的是，《大学生心理健康教育实践指导》中的理论依据提示并未展开详细阐述，原因在于《大学生心理健康教育实践指导》重点针对实践课程，理论课程有众多教材可以参考。拓展阅读则是实践的升华部分。

《青少年健康成长心课程：汤笑创新育人讲课实录》首创讲课实录的形式，把为上网成瘾、厌学逃学、离家出走、打架斗殴、沉迷酒吧、夜不归宿、赌博借债、早恋弃学、不敬父母甚至沾上新型毒品的中小学生讲课的内容，精选公布出来，从而达到让更多孩子感恩、励志、知悔、求进、遵规的目的。全书以近百个古今中外活生生的实例，用通俗、幽默、生动的语言，采取师生互动，实物、实景展示，兼誓词朗诵相结合的教学方式，融传统文化、科学技术、心理启示、崭新理念为一体，是国内少见的创举。

《大学生心理健康》围绕高职高专学生的身心特点、生活环境、学习实际以及常见的心理障碍展开系统论述，帮助学生认识心理健康问题产生的根源，以培养心理健康自我维护能力为主要目标，为心理健康教育与辅导提供科学、实用的心理学原理与方法。

《心理委员培训手册》是一本集科学性、操作性、实用性、新颖性为一体的大学生心理委员培训、学习指南，主要包括基础知识、技能训练、实务指导、活动设计四大模块。基础知识模块主要介绍心理委员在工作中需要了解与掌握的基本理论知识；技能训练模块，着重以情境练习、活动方式训练心理委员掌握心理辅导的基本技能；实务指导模块，在结构体例上，将各章内容设计为“案例描述”、“案例分析”、“应对策略”、“案例反思”、“知识拓展”、“推荐阅读”等，逻辑上环环相扣，内容上彼此衔接，功能上优化整合，利教利学；活动策划模块，主要包括心理文化普及活动、班级心理训练活动、班级常用心理游戏三方面内容，为心理委员策划开展班级心理活动提供参考。《心理委员培训手册》适合高校学生心理委员、学生干部、心理健康教育骨干教师、学生心理辅导员、德育工作者等阅读，也可供高校学生、高等教育管理者以及相关工作者参考。

《中等职业教育规划教材：心理健康教育（第2版）》是按照现代教育理论及现代心理学课程的最新发展成果，并根据中等职业学较学生的心理特点编写而成的。全书共分9篇，分别为构建美丽心灵，做最好的自己，善待周围的人，激扬的青春，会思考、会学习，网络与青少年，我的时间我做主，培养积极心态和步入职场。书中系统地介绍有关心理健康方面的知识，旨在提高广大青少年的心理素质。《中等职业教育规划教材：心理健康教育（第2版）》集理论性、实践性、趣味性于一体，内容丰富，条理清晰，可作为中等职业学校教材，也可作为其他相关读者的自学用书。

《高校心理健康教育操作实务》的主要特色有两点：一是提出探索适合我国高校教育管理特点的心理健康教育原理和操作方法。《高校心理健康教育操作实务》没有机械地套用西方心理健康教育的原理，而是根据国家人才培养的目标和高校发展目标，将心理健康教育作为高校日常教育管理、教学工作的一部分，探索适合我国国情的高校心理健康教育原理和操作方法。二是突出了操作性和实用性。全书不仅对每项教育工作的开展作了必要的理论说明，而且给出了许多经过实践检验的有效的工作实例，融理论性和实践性、学术性和可读性于一体。《高校心理健康教育操作实务》不仅适合高校心理健康教育专职教师，同时也适合高校学生工作者。简明扼要、深入浅出的理论描述，切合实际、细致有效的操作方法能使读者很快地运用于实践工作中。

“人们都固执的认为孩子们是美好而单纯的，其实，并不总是这样。就像一条鱼，对于它一生相依为命的水，又能了解多少呢？孩子对痛苦的体验甚至比成人来得更丰富、更强烈、更沉重……”这是著名作家毕淑敏在创作此书时的有感而发。而如何破译青少年健康成长的密码，毕老师根据孩子们的心理特征，精心设计了十二个有针对性的游戏，让孩子们在最能使他们放松的游戏中，不自觉地敞开心扉，流露出心底最真实的为自我。看似简单的游戏，却充满着深入浅出的智慧导引，让青少年朋友认识自己、了解自己后，能够战胜各种自卑，发掘自己的潜能吗，成为自己理想中期待的那个人。

《心理教育》不同于一般的心理学教材，它是把心理教育与素质教育结合起来，采用模块化的结构方式把职业技术院校的学生在校期间所要面对的心理问题进行归类，针对职业技术院校的学生在学习、生活、交往、自我认识、恋爱、审美、择业等过程中表现出的心理现象和容易出现的心理问题进行有针对性的教育。《心理教育》设置了正确认识自我、个性心理、学习心理、交往心理、恋爱心理、审美心理、择业心理、健康心理概述共八章，以满足学生在校期间不同时期的不同心理需要。此书坚持心理教育与素质教育相结合，坚持理论教学与学生实际相结合，坚持知和行相结合，以认识为起点，以提高素质和能力为归宿。

《心理医生笔记·汶川/玉树：地震心理危机干预个案评析和反省》是两位心理咨询师余满华和冯淑仙面对震灾后普遍出现的刨伤后压力症候群“临床实战，摸爬滚打”的一份记录，含个人辅导及团体治疗二大部分，附加个案评析，务求理论与实践结合，按震灾心理康复工作、心理治疗的危机救援机制为主题而编辑。心理咨询师详述了每宗案例中的重要对话，尤其是关键性的转折点，亦披露了自己当时的内心世界，让读者不但可以从中看到辅导流程及其起承转合，同时也得以了解咨询师所面对的挑战，以及所采取的因应之道的缘由和考量。个案评析则评论和分析了震灾心理治疗的援助过程及理论根基，深入浅出，带领读者进入心理咨询师的震灾经验中，并余留弹性的空间供读者研讨。《心理医生笔记·汶川/玉树：地震心理危机干预个案评析和反省》对目前临床心理学“理论大大强过实践”是一种有益的补充，有助于心理治疗工作同业与灾难援助人员了解到心理治疗理论在灾区现场的实践，并作日后灾难援助工作的参考，进而发展出适切的灾难后心理康复方式，促使灾难心理治疗工作更趋成熟，灾民得到更充分和适切的心理援助。《心理医生笔记·汶川/玉树：地震心理危机干预个案评析和反省》为大学临床心理学以及相关专业不可多得的参考书籍。