《青少年心理健康辅导》是学校开展青少年学生心理健康教育的规划教材，有较强的实效性和可操作性。它提供了心理健康教育的典型案例和参照模式，是关注青少年成长的教育工作者、社会心理工作者等进行教育和研究的实用范本，也为广大家长提供家庭教育指导，为青少年心理健康成长提供帮助。全书分为六个篇章，即心理探析篇、心理调适篇、心理咨询篇、师生心理篇、父母心理篇、团体心理篇。心理探析篇探析了目前社会普遍认可的心理健康的标准，青少年身心发展的特点、意义及不良心理产生的原因、应对措施。心理调适篇选取十个青少年普遍存在的心理困扰进行详细的剖析和讲解，通过对案例呈现、感知情绪、成因分析、严重危害、纠正与调适的阐述，使读者从中获得借鉴和参考。心理咨询篇精选三个典型的沙盘游戏治疗的个案，细致地呈现了咨询过程中咨助双方的语言、行为、感受及沙盘制作的过程，便于读者了解心理咨询及其过程，对求助者具体的心理现象及变化的脉络一目了然。师生心理篇精选了环境适应、考前辅导、人际关系处理等讲座内容，可以为读者提供类似群体心理辅导讲座的参考。父母心理篇精选了家庭教育的重要性、与青春期孩子相处、培养孩子良好的习惯、协助孩子制定有效的学习目标四个方面的课程，凸显实用性、可操作性。团体心理篇精选了培养自信心、开发潜能、学会学习、学会合作、学会感恩五方面的系列活动方案，还选取了留守儿童、高三解压等心理团体辅导方案，呈现了团体辅导中互动成长的过程。

《高职学生心理调适与发展》内容丰富，资料翔实，主要包括高职学生心理健康教育基础知识、基本原理、高职学生常见的、主要的心理问题调适与发展，例如，适应心理问题、人际交往心理问题、学习心理问题、情绪情感问题、人格问题、自我意识问题、特殊群体学生心理问题、择业就业心理问题、心理危机问题等心理问题的调适与发展。书中介绍了这些心理问题的表现、分析了这些问题的原因，并着重讲解了对这些问题的调适与发展。

《心理健康》是四川省中等卫生职业院校系列规划教材之一，属于公共基础选修课。本书内容既涉及大学生自身的心理健康问题，也涉及医护人员对患者的心理指导。全书介绍了普通心理学基本概念、医学心理学初步理论与应用。书中附有常用心理学问卷及评估表格

《新时期大学生心理健康教育理论与实践探究》是教育部思想政治工作司组织各高等学校和出版单位共同建立的德育成果交流出版平台，旨在总结中发［2004］十六号文件颁发以来，高校德育创新发展的成绩和经验，促进理论和实践成果的转化、交流和应用，切实提升高校德育工作的科学化水平。《新时期大学生心理健康教育理论与实践探究》围绕落实立德树人根本任务，收录集结了一系列体现各学校工作进展和育人实效的理论创新、工作案例、特色经验，课堂教学、校园文化、实践育人等方面的成果。入选《新时期大学生心理健康教育理论与实践探究》的这些著作从不同的角度反映了近年来各高校在推动高校德育创新发展的可喜成绩和宝贵经验，对于进一步推动高校德育创新发展有较强的参考和借鉴意义。

《大学生心理成长与案例教学》是《大学生心理健康》教材配套用书。全书围绕大学生心理健康的案例教学这一主题编写，内容含两个部分。第一部分为大学生心理健康案例教学的指导思想，即理论基础。第二部分为案例精选，匹配《大学生心理健康》教材的九个主题，进行“案例描述”、“思考讨论”、“案例分析”与“教学建议”四个环节的深入说明，助于深入理解个案，促进实践。《大学生心理成长与案例教学》可供心理学、社会工作、人力资源等专业的师生，中高等学校的心理健康教育教师使用。

心理素质是素质教育背景下提出来的重要本土学术概念。《中小学心理健康教育指导纲要（2012年修订）》强调提高全体学生的心理素质是心理健康教育的总目标。《青少年心理素质与心理健康关系模型研究》在总结中国二十多年心理素质研究的基础上，针对西方精神病理学模型和心理健康双因素模型的缺陷，批判吸收中西方已有研究成果，构建了青少年心理素质与心理健康关系模型理论，并在该模型理论的指导下，设计横断研究和追踪研究来实证考察心理素质对心理健康消极指标抑郁和积极指标生活满意度的作用机制，以及检验心理素质与心理健康分类模型的有效性。并且，《青少年心理素质与心理健康关系模型研究》基于机制层级和评估层级的研究提出了青少年心理健康预防及干预的操作指南。

《大学生心理健康》根据教育部课程教学的基本要求，对大学生心理健康课程的教学内容进行了重新梳理。考虑到网络等新兴媒体对大学生的影响，以及积极心理学对大学生心理健康教育的促进作用，编者在《大学生心理健康》的内容上加入了“社会影响与心理健康”以及“积极心理与心理健康”两章内容。《大学生心理健康》的编写人员是长期从事大学生心理健康课程教学的教师，他们多为心理学硕士并具备心理咨询师资质，且有个体和团体心理咨询实践经验的教师，因此《大学生心理健康》在理论和实践两方面突出了大学生心理健康课程的易理解性和可操作性。

《大学生心理健康教育与训练》在教学内容安排上紧扣教育部颁发的《普通高等学校学生心理健康教育课程教学基本要求》，阐述了大学生在校期间可能遇到的*为关切的心灵成长问题，如自我意识培养、健康人格塑造、学习心理、职业规划、情绪管理、人际交往、情感恋爱、网络心理、挫折应对、心理危机及心理疾病处置等，同时增加了心理训练部分，其中包括自我探索、活动体验和思考感悟。此外为了增强针对性、趣味性、可读性，在编写范式上插入了“故事导入”“校园案例”“延伸阅读”“心理小贴士”“心灵咖啡”等内容。《大学生心理健康教育与训练》注重理论实用可行、内容丰富多彩、体验轻松有趣、版式设计新颖，其*大特色是融知识传授与心理（行为）训练为一体，既为高校心理健康教师提供了操作性强的教学用书，又可作为大学生案头必备的自我探索、自我完善、自我发展的自助手册。

本书主要由关注心理健康、适应大学生活、唤醒自我意识、学会管理情绪、塑造健康人格、大学生职业生涯规划、优化你的学习、学会经营人际关系、大学生恋爱心理、压力与挫折应对、走近心理咨询、培养健康的生命态度等贴近学生学习生活实际的章节构成。书中探讨或回答了大学生最关心、最想解决的困惑与问题，有助于学生了解心理学的相关理论和基本概念，明确心理健康的标准及意义，了解大学阶段学生的心理发展特征及异常表现，掌握自我调适的基本知识及自我探索技能、心理调适技能和心理发展技能。本书既可作为高等院校学生进行心理健康教育的教材，也可作为青年朋友心理健康维护的自学读本。

教材建设对学校提高教学质量、体现办学特色、向学生提供需要的教育有着重要价值。在这样的大前提下，开发和编写适应本地、本校实际和学生需要的教材显得十分必要，也是顺应课程教材改革的发展趋势。我们在多年实施大学生心理健康教育课程的基础上编写了《大学生心理健康教育》。目的是以普及心理健康知识、为大学生提供心理健康指导为出发点，力求体现操作性、参与性和可读性的特点，旨在帮助大学生解决现实生活和学习中遇到的心理问题，为其解除各种心理困惑提供帮助。故在编写过程中，注意保持教学内容的系统性，力求结合当前大学生成长与发展的需要来安排教材结构，希望通过教学实施，引导学生掌握心理健康知识，学会自我心理调适，激发自身潜能，提高心理素质，维护心理健康。同时，《大学生心理健康教育》还体现了一定的医学特色，适当插入了一定的医学常识，并将健康教育的知一信一行理念贯穿于教材始终。这些内容基本上涵盖了大学生在校学习、生活期间面临的主要心理问题，从而保证了内容更有针对性。本章适时增加了“案例导读”“知识链接”“心理测试”等内容，力求做到理论联系实际，取得学以致用的效果。《大学生心理健康教育》既有利于阅读、掌握理论知识，也有利于课堂实训的组织；既有利于教师教学，也有利于学生更好地了解自己，不断地完善自我。值得一提的是，《大学生心理健康教育》还有配套的多媒体课件，内有与教材相配套的理论知识、心理自测、心理游戏等图文并茂的内容，为教师提供了方便和有效的教学辅助手段。