《新世纪高等学校教材·应用心理学系列教材：现代健康心理学》尝试从人生发展的角度探讨维护身心健康的理论及其实践问题。以预防心身障碍为基础，以促进人生发展为核心，帮助个体充分发挥心理潜能’从而过上幸福生活。《新世纪高等学校教材·应用心理学系列教材：现代健康心理学》在构思设计和写作理念上，有这样一些特色。构建健康心理学的基础理论内容。本书详细讨论了个体如何应对应激，维护身心健康；人生发展周期中的事件如何引起个体的焦虑，我们如何了解和掌握这些事件的性质，降低焦虑感；个体怎样应对不可避免的人际关系冲突和多种角色转换中的矛盾心态，扮演好不同的角色；为什么有些事件使我们产生程度不同的压力，个体应如何使压力减到最小；人生发展周期中会面临哪些一般性适应问题，如何做好适应准备。在这些问题的讨论中，本书力求在阐述理论观点的同时，结合现实生活给读者以一定的指导。

《教师教育通识系列教材：中小学心理健康教育教程》围绕中小学心理健康教育的主线，从心理健康的基本知识、心理健康的基本理论与方法、儿童心理发展、心理健康教育的学科渗透、心理健康教育的专门课程、学校心理咨询以及家庭心理健康教育等方面进行了比较具体的论述。《教师教育通识系列教材：中小学心理健康教育教程》对心理健康教育的主要理论，包括精神分析、行为主义、人本主义、认知主义等理论进行了介绍，使中小学心理健康教育有科学的理论依据和指导，成为有源之水、有本之木。

《大学生心理健康教育》围绕大学生面临的健康、适应和发展的主题，以普及心理健康知识，为大学生提供心理健康指导为出发点，力求体现内容的学术性，现实的针对性。

《大学生健康心理学导论》共13章，包括绪论、各种因素与心理健康的关系、心理障碍、心理治疗及心理测试等。编者用通俗易懂的语言对大学生的心理问题进行深入剖析，引导积极向上的生活方式和塑造健康的心理素质。毋庸置疑，《大学生健康心理学导论》对大学生的生活、学习和就业等方面会有很大的帮助。

《普通高等教育农业部“十二五”规划教材·全国高等农林院校“十二五”规划教材：大学生心理健康与个人发展》作为大中专院校教材和心理健康教育用书，通过案例引导、理论讲述、心理之窗、自我评价等，使学生对心理问题在感性认识的基础上，掌握心理学的理论知识，并运用理论达到自我心理保健的目的，进而提高心理素质和个人发展的能力。本教材内容丰富、资料新颖、语言通俗、易学易懂，着重以引导大学生运用心理学知识促进个人发展为特色，同时兼顾少数民族学生心理健康教育的内容，这也是本教材的创新之处

我们在编写过程中力求突出两大特色，系统性与可操作性。第一，系统性。《新世纪心理与心理健康教育文库：中学生心理健康教育》从含义、内容、途径、管理等方面对中学生心理健康教育进行了系统、科学的阐述，着重介绍了中学生心理健康教育的内容和途径，让读者认识到心理健康教育是有意义的工作，足预防教育，更是现代积极心理学思想的体现。第二，可操作性。《新世纪心理与心理健康教育文库：中学生心理健康教育》在每一章的前面列有本章提要、学习重点、重要术语等，引导读者快速了解本章内容；在每一章的后面列有参考资料、问题与思考，引导读者更加深人地思考本章的学习内容。在内容编排方面，不仅安排了学习心理、人际关系、自我意识等常见内容，也安排了生涯教育、生命教育、休闲教育、消费教育等社会普遍关注的内容，从而拓展了学生的心理学视野，丰富了学生的心理学知识，让读者感觉到心理健康教育是可操作的，是实用的。学生们可以在活动中、游戏中学习，充分体现了寓教于乐的思想。

《新世纪心理与心理健康教育文库（48）：生命教育》共分成三个部分：第一部分包括第一章和第二章，主要阐述生命教育的发展历史及其核心的问题，并引申出其独特的方法；第二部分从第三章到第九章，主要是讨论生命教育的内容和理论进路；第三部分包括第十章和第十一章，是以前九章论述的生命教育的方方面面为基础，探讨中小学及大学生命教育课程的开发及教学方法的问题。《新世纪心理与心理健康教育文库（48）：生命教育》希望能贯彻理论联系实际、知行台一之原则，不仅使读者能有生命教育历史及理论上的全面了解，更知道如何将其贯彻于实践之中，以使广大青少年能够受益，实现生活的快乐、生命的幸福和人生的不朽。

在《新世纪心理与心理健康教育文库（7）：情绪心理学》的编写中，对于概念和理论，雕实验资料、研究成果和生活实例进行论证，使基本理论与经典实验相呼应，尽可能地联系生活实际。注重科学性的同时，也注意到语言的流畅和趣味性。《新世纪心理与心理健康教育文库（7）：情绪心理学》适合各类大专院校本科生、广大心理学爱好者学习使用，同时，也可作为教师、家长和心理学工作者的参考读物。

写《新世纪心理与心理健康教育文库（3）：生理心理学》使我十分兴奋，尽管时间是这样紧迫，我还是欣然接受了。其原因有二，一是12年前我曾有幸主持了题为“脑高级功能与智力潜能开发”的第111次香山科学会议，从那时起，我一直保持着与北京市中小学教育界的往来；二是在接到约稿前不久，我在国际脑科学界影响很高的专业杂志《神经元》（Neuron）上，读到一篇美国著名学者的学术论文，文章一开始就披露美国联邦教育部长阿恩。邓肯（AmeDuncan）的言论：“美国的教育现状已构成国家的危机：美国的儿童并不是优秀的，考试成绩是这样，别的方面也是如此。（美国）既没有培养孩子们的发明和创造思维能力，也没有为他们提供实践的机会，孩子们在生活中也缺少相关的滋养；……相反一些令人激动的教育举措却在其他许多国家发展起来，足以说明这是个十分关键的问题。”我很吃惊，我们过去总觉得中国的教育存在许多问题，教育落后是国家与民族落后的原因之一。美国是世界上最发达的国家，怎么会出现教育危机？！

《新世纪心理与心理健康教育文库（2）：实验心理学》作为“新世纪心理与心理健康教育文库”基础理论系列中的一册，旨在为中小学教师及教育科研管理工作者提供在职培训教材，为普通高等、中等职业院校的学生提供心理学教材，为心理学爱好者提供自学材料。故我们在这一版本的体例中，删减了那些过于深奥和偏重理论的内容，并力图把实验心理学教学框架中每一部分的重要理论和思想简明扼要地介绍给读者，使读者形成一个初步的直观印象和认识；尽量从具体实例人手，使理论和实验结合得更加紧密，更多地体现此二者相辅相成的关系；希望引发初学者对实验心理学的兴趣和进一步学习研究的动机。