《普通高等教育"十二五"规划教材：大学生心理健康教育与拓展》从心理健康理论和心理素质拓展入手，对大学生在校期间可能遇到和关注的各种心理成长问题，如学会学习、时间与目标管理、能力开发、情绪调节、自信心的培养、性格与气质的陶冶、和谐人际关系的建立、爱与性、网络心理与网络行为、就业与创业心理等，运用贴近学生的现代理念与语言进行深入浅出的探讨，提供了可操作性强的自我提升方法，同时每章附有相应的心理测量表供同学们了解自我和进一步阅读学习。

《心理健康指导/高等职业教育课程改革成果教材》内容包括心理健康知识、成长历程、自我认识、人际关系、情绪、性、爱情、学习、挫折、人格、职业规划、幸福感，计12个项目。每一项目以完成某项任务为主线设计内容，在每一个项目的最后一个任务引入实践教学模式；同时通过一些高职高专学生的实际案例加深教材深度，便于教师开展心理健康教育实践。《心理健康指导/高等职业教育课程改革成果教材》可作为高职高专学生心理健康教育的教材。

《心灵方舟：大学生心理健康教育案例集》以《教育部办公厅关于印发的通知》的体例要求为架构，设计了“象牙塔里的心结、自我探索面面观、春风化雨塑人格、求职就业消得人憔悴、求学路上的酸甜苦辣、冲破雾霾见蓝天、人际交往千千结、校园恋爱悲喜剧、宝剑锋从磨砺出、化危险为机遇”共10章内容，汇集了大学生在校学习生活中的心理困惑、自我发展、人格完善、生涯规划、学习心理、情绪管理、人际交往、恋爱心理、压力与挫折应对、心理危机干预等方面的案例，并进行了分析点评，提出了调节及提升的对策、方法。《心灵方舟：大学生心理健康教育案例集》试图以心理学的基本理论知识为支撑，通过案例分析点评，帮助大学生优化心理素质，健康、幸福、快乐地成长。《心灵方舟：大学生心理健康教育案例集》既是高校大学生心理健康教育课程的辅导教材，也是关注自身成长与心理健康的大学生的有益读本。

《大学生心理健康教育指导教程/普通高等教育“十二五”高职高专规划教材·公共课系列》分十二章，包括：身心和谐、认识自我、发展自我、提升自我、学会学习等内容，重点在加强学生的心理素质，培养健全独立的人格。

当今世界正处在大发展大变革大调整时期。当代中国进入了全面建设小康社会的关键时期和深化改革开放、加快转变经济发展方式的攻坚时期。我国的公务员是个特殊的群体.肩负着行使管理国家的权力和执行国家各项决策的重任。全面建设小康社分、中华民族伟大复兴宏伟目标的实现。很大程度上事关公务员心理健康与否。近些年来，有不少公务员因工作压力、社会期待、职业风险、家庭和睦等因素，心理健康问题凸显。　《公务员心理疏导》从分析公务员心理健康的基本状况、问题产生原因。已经在新形势下如何准确把握公务员心理发展规律、建立公务员心理疏导机制等方面做了一些探索和研究。

《大学生心理成长导引》是一本关于大学生心理成长与辅导的读本。《大学生心理成长导引》论述了大学生在大学学习、生活中所要面对的各种复杂问题以及应对问题的策略，旨在帮助大学生自主解决心理困惑，排解生活难题，让大学生学会正确认识自我，正确与人交往，学会心理求助，避免走弯路。《大学生心理成长导引》可以作为高等学校开设心理健康教育活动课程的教材，也可以供广大青年读者自主阅读。

全国高等学校应用心理学专业第一轮教材自2007年出版以来，经过几年的教学实践，得到广大师生的普遍好评，填补了应用心理学专业教材出版的空白。这套教材的出版为规范本专业教学，培养社会急需的既懂心理学又懂医学的跨学科专业人才做出了巨大贡献。近年来随着心理学专业的迅猛发展，教材内容的更新迫在眉睫。根据本专业培养目标和教育部对本专业必修课的要求，本轮教材增加了六种：认知心理学、神经心理学、管理心理学、教育心理学、员工心理援助教程和性心理学；医学行为学变更为行为医学；心理学实验指导变更为心理学实验教程。《健康心理学（第2版）/卫生部“十二五”规划教材·全国高等医药教材建设研究会“十二五规划教材》编写仍然坚持“三基、五性、三特定”的基本要求，教材内容立足于医学院校应用心理学专业教学需要。注重教材的系统性、完整性，从不同角度、不同深度处理教材内容的交叉重合部分。

《灾后心理卫生服务手册》主要包括六个方面的内容：灾后常见心理问题的表现与治疗、卫生部精神卫生宣传教育核心信息和知识要点、精神药物的应用、灾后心理治疗技术、灾后心理评估量表及附录（如四川省“4·20”芦山地震灾后心理卫生服务联络员名单及联系电话、四川省灾后心理卫生服务机构简介等）。愿相关内容能帮助灾区群众更方便快捷地获取心理援助信息。

《藏在心里的烦恼：父母和孩子一起读的书》从学生实际情况出发，针对学生的烦恼，从根源入手，让每一个学生了解父母是一个人的根、是力量的源泉，接受父母就是接受世界和自己的基础，是更好的发展自己的前提。当我们接受了父母、接受了自己，就能更好的接受世界的一切。这样，我们就会把力量用在更好的发展自己，而不会把力量用在抱怨指责愤怒等影响个人发展的事情上。

《心理健康与职业成长》根据教育部《普通高等学校学生心理健康教育课程教学基本要求》（教思政厅[2011]5号）文件精神，搭建基本的内容单元（章）。根据历年心理普查反映的学生整体心理健康状况及问题集中领域确立具体内容（节）。例如针对学生普遍存在的宿舍人际关系问题困扰，将“宿舍人际关系”作为专门一节纳入第六章中；依据心理咨询、心理辅导、心理座谈会等得到的最现实有效的信息，确定各章节内容的权重，如针对高职生普遍存在的人生目标茫然、职业方向不明确，学习缺乏动力，生活目标随波逐流等人生动力系统弱化问题，加大第十一章的内容权重，以便帮助高职生尽快找到适合自己的职业和人生方向。另外，针对高职生心理较为活跃等情况，将相关内容渗透到各章中。《心理健康与职业成长》共分十一章。每一章突出“做中学、做中教”的高职行动导向教学特色、“问题中心”的心理健康教育特色和为学生提供自主学习平台的学材特色，既能满足教师行动导向教学需要，又能满足学生自主学习需要，对高职院校心理健康课程的教学具有较强的针对性和适用性。