我们关心、血缘浓、交往频繁的人，对我们的杀伤力大的。这是因为我们互相知根知底，就算并非有意，也清楚能怎样利用彼此心理和情感上的弱点来达到目的。 这导致了很多人际关系噩梦的基本形式——情感勒索。勒索者抓住受害者的恐惧感、责任感和罪恶感，双方一起被困在恶性循环之中。福沃德对情感勒索的根源做了全面、深刻的分析，并对勒索者和受害者的类型做了归纳。一段关系之所以能坠入勒索的陷阱，是勒索者和受害者双方的弱点共同造成的。而情感勒索看似以受害者让步、勒索者满足告终，实际上侵害了受害者的自我完整性，也让勒索者的心态更加扭曲，关系中的问题依然没有得到解决。她告诉我们，面对情感勒索时，如何应对才是正确的，我们可以通过一些简单的训练学会摆脱情感勒索的方法。重要的是：摆正立场，坚定信心。

《自杀心理的解读与危机评鉴》以研究自杀行为的“三大势力”—社会学、精神病学和心理学为起点，系统地分析和论述了心理学理论解释自杀行为的渊源和发展，包括在经典心理学流派的研究中寻找与提炼研究者对自杀行为直接或间接的解释，并在评析新近的理论模型和实证研究基础上提出我们对自杀心理学的理论思考并进行实证研究。同时，《自杀心理的解读与危机评鉴》还分析了已有自杀评估工具，提出了自杀心理评估的概念结构以及尚需研究的主题，尝试探索和发展本土化的自杀心理测验工具，提出未来自杀心理学研究方向。

《中职生心理健康教育》围绕中职生常见的适应、成长、情绪、交往、青春期、生活和职业等方面的困惑逐一解答：单元一扬帆起航——适应篇：离开父母的港湾扬帆起航，积极适应新的环境、新的朋友和新的学习生活。单元二面对我自己——成长篇：我就是我，我有自己的灵魂和性格，我要向世界亮出自己绚丽的颜色。单元三我阳光我飞扬——情绪篇：我是阳光少年，我的情绪我做主。单元四花开四季——交往篇：青春的旅途离不开父母、老师、同学和朋友，带着智慧去和他们交往吧！单元五走过雨季——青春篇：谁的青春没有烦恼过，谁的青春没有怦然心动过，走过青春的雨季，请爱自己多一点点，不要让青春的花朵过早地凋谢。单元六心中的天平——生活篇：生活即教育，好的生活就是好的教育，健康生活，才能快乐学习。单元七你的降落伞是什么颜色的——职业篇：拨开职场丛林的迷雾，找到自己合适的职场位置，让自己的职业降落伞着陆，从职场菜鸟修炼成职场白骨精。本书适用于中高职心理健康教育课程教学。

对广大高校辅导员来说，如何解决和应对大学生出现的心理危机是一件至关重要的事，也是高校辅导员工作的重中之重。本书详细讲解了大学生出现心理危机的原因、其解决方法及具体的干预手段。书中不仅介绍了解决这些常见心理危机所应用的心理学理论，而且*可贵的是，每种问题都给出了具体而明确的干预方法，这些方法是作者多年来实践的宝贵经验总结，切实有效地帮助读者掌握及时、有效地处理和解决大学生心理危机的方法。本书读者对象，主要为高校辅导员、大学生工作群体、广大教师以及参加高校辅导员考试的研究生。

医学院校开设应用心理学专业的宗旨在于为医院、社区、学校以及企事业培养能够掌握扎实心理学理论、方法、技能，同时掌握一定的医学理论与技能的专兼职心理学工作者。医学院校应用心理学专业的培养目标有别于其他院校的同类专业，其重要特色是将医学和心理咨询与治疗进行有机结合，达到心身共治的目的，更好地服务于社会。本套教材力争达到上述目标，同时制作融合教材，增强学生学习兴趣及对实践技能培养。

《大学生心理健康教育教程》是根据2011年***颁布的《普通高等学校学生心理健康教育课程教学基本要求》而编写的面向全体新生的普及性公共必修课教材。本着理论性与实践性相结合、知识性与趣味性相结合的原则编写，内容融入情商教育、生涯规划等前沿理论。主要包括：大学生心理健康导论、心理问题及危机、自我认知、知情意、恋爱、压力、人际关系、生命意义等专题，集心理知识、心理体验及行为训练指导于一体。

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肿瘤正在疯狂侵蚀现代人的健康，随着对肿瘤的研究深入，学者们发现肿瘤与心理的关系密切，无论是肿瘤的发生，发展，还是疾病最后的转归中，心理因素都起着不可忽略的作用。本书阐述了肿瘤患者的心理变化过程，讲解如何维护肿瘤患者及家人的心理健康，以期对肿瘤患者及家属予支持和帮助，最终获得良好的结局。　本书适合肿瘤患者、肿瘤患者家属及照料者阅读，以及对肿瘤患者心理健康感兴趣的其他人员参考。

肿瘤不是一个单一因素所致疾病，可能与内分泌、免疫、感染等多种因素有关，而心理在肿瘤产生、发展的不同阶段也起着非常重要的作用。本书阐述了肿瘤患者的心理特征，并针对不同心理特征提出调整及应对方式，达到改善心理健康的目的。同时针对肿瘤患者出现的不同精神症状，给予肿瘤科医生用药及非药物处理建议，包括与肿瘤患者及家属的沟通技巧等。肿瘤科医护人员在特殊的工作环境中面临着职业倦怠的困惑，针对此现象，本书也进行了探讨。本书适合肿瘤科医生、护士及与从事肿瘤患者相关工作的其他医务工作者阅读参考。

针对高等职业学校学生心理健康的现状和可持续发展的需要，通过对《心理健康教育》教材的开发，建设学生真心喜爱、终身受益的德育和心理健康教育课程。促使心理健康任课老师能针对学生的实际心理状况，实施有的放矢的心理健康教学活动，通过老师的引导，开展各种有趣的心理训练活动，实现课堂\