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《中国教育改革和发展纲要》指出：“中小学要由应试教育转向全面提高国民素质的轨道，面向全体学生，全面提高学生的思想道德、文化科学、劳动技能和身体心理素质。”《中共中央、国务院关于深化教育改革全面推进素质教育的决定》进一步明确指出，要“加强学生的心理健康教育》，培养学生坚忍不拔的意志、艰苦奋斗的精神，增强青少年适应社会生活的能力”。1999年8月，教育部颁布《关于加强中小学心理健康教育的若干意见》，更进一步提出开展心理健康教育的具体决定。在这种新形势下，我们广大教师面临着新的挑战，即应能做到自觉地重视和主动地维护学生的心理健康，切实地培养和发展学生的心理素质。这就需要教师通过积极的继续学习培养自身的新能力，以负起时代赋予的新职责。本书的编写，正是希望在这方面给广大小学教师有所帮助。本书的编写，是以国家教育部师范司制定关印发的《中小学教师继续教育课程开发指南》为指导编写而成的。在本书的编写过程中，我们参阅了大量国内外有关文献，吸收了许多同行学者的研究成果。

重视青少年的心理素质培养，已越来越成为全社会的共识。那么对中学生的心理健康教育在实施素质教育中的地位和作用是什么？在全面实施素质教育过程中如何加强心理健康教育？本书从中学生的心理健康、中学生的心理咨询、心理健康的理论源流等十一个方面对中学生心理健康进行了探讨。 本书的编写，力求体现既定的编写目的，从心理健康教育的基本原理与学校心理健康教育实践两方面综合考虑规划内容，基本知识涵盖中学生学校生活的各个方面，在严格遵循科学性的前提下，突出操作性，希望有助于教师学以致用，提高心理健康教育的能力，在行文时则讲求通俗易懂，增加了可读性，即使是用来自学提高，也不会觉得艰涩难懂。

本书内容分两部分，第一部分介绍青少年常见的心理问题及其测试方法，第二部分介绍克服心理问题的观点、事例和方法。内容系统，文字通俗，方法实用，可供广大青少年及其家长和教师阅读，也可供基层医务人员参考。

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本书主要解释梦境，并对其进行心理分析。

本书介绍和反映了如何从心理学角度对人进行描述。和多数关于心理测验和著作不同，本书讲述原不是怎样对人进行测验，本书焦点是探讨对人、人的发展和人所处环境进行评价的科学特性。因此，测验理论知识，如测验分数的特性和意义，心理学理论知识如智力、人格与发展的建构网络，测验项目的编制知识以及评价过程的知识，在本书中是作为一个相互结合的整体讨论的。

成瘾行为不单是药物成瘾，还包括烟酒成瘾、赌博成瘾、网络成瘾、网络成瘾、性行为成瘾、异食成瘾等，对这些人类的弱点和桎梏，本书提出了忠告和防治办法。烟酒成瘾虽不似吸毒，但滥用者众多、获得容易，同样对社会造成巨大的危害。另外，烟酒成瘾还是吸毒的“入门药”，许多人由吸烟、酗酒开始，逐步走上吸毒成瘾之路，故对此应引起重视，正是基于这一考虑，本书对烟酒成瘾及其他经常滥用的药物进行了介绍并提出防治措施。除了物质成瘾之外，还有一些人对某些特殊成为方式成瘾过度沉溺于一些特定的行为，如赌博、过度进食、纵欲，并产生各种不良后果。这些问题从本质上说也属于心理卫生问题，与药物成瘾问题具有诸多共同之处，但以往的书籍对此少有涉及。因此，本书对此也简单进行了介绍。需要说明的，由于人们对一些问题的认识目前还不统一，故书中的介绍有可能只代表一部分的观点。

本书系《青年素质教育丛书》之一，全书从保持心理平衡、建立自信心、增添自信心、增强记忆力、科学用脑、调节情绪、克服事情用事等方面为青年学生提供了一整套维护心理健康的知识、技术和方法，使读者无需烦劳他人帮助，不受任何条件限制就能自己解决所遇到的心理问题。本书力求科学实用，通俗易懂，有针对性，强调可操作性。通过传授一定的理论知识和技巧，培养学生分析和解决心理问题的能力，加强心理保健意识。书中内容尽可能涉及青年学生日常生活中普遍存在的心理问题。

《心理健康教育》依据当代中专生心理活动状况，针对他们目前存在的心理焦点问题而编写。内容包括：中专生身心的发展、情感和意志健康，中专生的个性健康、学习心理健康、交往心理健康、性心理健康，中专生的心理障碍及其治疗等。《心理健康教育》不论作为中等专业学校进行心理健康教育的教材，还是作为青年学生自我修养的读物，都能起到化解心理矛盾，强化心理修养，保证心理健康，全面提高心理素质之目的。