《小学心理健康教育实务》的编写结合了普通心理学、发展心理学和心理咨询等多个学科的理论知识，以小学生心理发展的特点与需求为主线，用独特的视角、灵活的方法，针对当前小学生的常见现象或问题，提出相应有效的干预举措。全书分三大板块：小学生心理特点分析、主题活动设计和个案分享，在理论与实践融合的基础上，力求突出“实务”二字。《小学心理健康教育实务》可供高校心理健康教育课和一线小学心理教师在教育教学实践中参考和借鉴，家长也可以通过阅读了解相关知识，以更好地培养孩子。

《幼儿心理健康教育实务》的编写结合了普通心理学、发展心理学和心理咨询等多个学科的理论知识，以幼儿心理发展的特点与需求为主线，用独特的视角、灵活的方法，针对当前幼儿的常见现象或问题，提出相应有效的干预举措。全书分三大板块：幼儿心理特点分析、主题活动设计和个案分享，在理论与实践融合的基础上，力求突出“实务”二字。《幼儿心理健康教育实务》可供高校心理健康教育课和幼儿园教师在教育教学实践中参考和借鉴，家长也可以通过阅读了解相关知识，以更好地培养孩子。

《教中学生心理辅导/高等院校教师教育系列教材》以教师专业发展为主线，“为了每一个教师的发展”、“为了教师团队的发展”。要实现教师个人发展，必须注重从教书匠的训练走向教育家的成长、从定型化教学转向情景化教学、从技术性实践转向反思性实践、从理论的实践化转向实践的理论化。要实现教师团队的发展，则要注重教师学习共同体与教师合作文化的形成，强调将教师团队建设转化为一种内在的文化生成。“育人为本、实践取向、终身学习”是教师教育课程的基本理念。教师是儿童发展的促进者，教师工作的出发点与归宿是儿童发展；教师在教学工作中必须坚持“儿童为本”或“儿童本位”，发现儿童的特性、尊重儿童的学习权利。教师是反思性实践者，教师工作是在理论指导下的实践活动，教师就是在复杂多变的实践情境中通过实践问题的解决与实践经验的反思，形成自身的实践智慧、发展教学风格的过程。教师是终身学习者，教师工作是一种终身学习的专业，需要开展更为专业的学习，在这一过程中要努力坚持“越是基于学习者的内在需求越是有效”，“越是扎根于学习者的鲜活经验越是有效”，“越是细致地反思学习者自身的经验越是有效”等基本规律。

在我国，一直尚无覆盖全国的大型青少年心理健康调查。《中国科协国家级科技思想库建设丛书：中国青少年心理健康报告》使用适合我国特点的心理健康评估工具《中国心理健康量表》作为核心工具，通过全国取样，进行青少年心理健康状况及其影响因素的调查。调查为当前青少年心理健康工作提供了基本数据，为维护和改善我国青少年心理健康状况提供参考，为制定有关政策提供科协依据，并将有助于心理健康研究的繁荣和深入。

《学校心里的十万个为什么丛书·成长烦恼：谈小学生的心理》以心理学有关理论为指导，结合学校生活中的事例，回答具体的日常学生的心理问题。重视科学性，但又不搞纯理论的本本主义，强调融理论的抽象性于通俗易懂和深入浅出的事例之中，文风上基本摆脱了纯粹的理论阐述和思辨。语言富有文采且形象生动，避免了抽象空洞和枯燥无味，事例生动且具有一定的说服力，是一本适合各文化层次人们阅读的较好的科普作品，尤其适合家长和老师阅读。

《21世纪高等院校系列规划教材·21世纪高职高专系列规划教材：大学生心理健康实用教程》具有很强的科学性、针对性、操作性、实用性、趣味性和可读性。尤其是创新性和启迪性是这本教材的一大特色和亮点。《21世纪高等院校系列规划教材·21世纪高职高专系列规划教材：大学生心理健康实用教程》的创新性，表现为心理诗歌的精心选用与编辑。“诗为心声”“诗言志”“诗可人药”就是说一首好的诗歌具有表达思想、陶冶情操，化解心理冲突，治疗心理疾病等各种功能。例如，诗歌《战胜自卑》《走出抑郁》以生动而通俗的语言深刻地揭示了“自卑”和“抑郁”情绪发生的原因与危害，昭示了“战胜自卑”和“走出抑郁”的方法，完全符合认知心理疗法的原理。又如，诗歌《感谢》富有哲理性，对于激励学生自强、自立、自尊、自爱、自信，产生很好的心理效应。《21世纪高等院校系列规划教材·21世纪高职高专系列规划教材：大学生心理健康实用教程》的启迪性体现在各章后面的“悦读启悟”板块里。一篇篇短小精悍、发人深省的故事，寓含了深刻的人生哲理，反映了各种心理特点，对于启发学生的思维领悟，激发学生的心理潜能，增进学生的心理健康起到独特的作用。

《高职高专教育“十二五”规划教材：大学生心理素质教育与训练》以高职生的心理健康成长为主线，内容涵盖高职生的心理健康、自我意识、人格发展、人际交往、学习心理、情绪管理、认识生命等方面。在编写体例上，每章均包括“课堂实训”、“知识链接”、“案例及分析”、“课外阅读”、“课后训练与思考”。《高职高专教育“十二五”规划教材：大学生心理素质教育与训练》以心理健康知识为基础，将理论与实践相结合，体现出课程教学的实践性与互动性，将心理成长融入高职生的日常生活实践之中，不仅让高职生掌握心理健康教育的理念与方法，更重要的是在直接真实的课堂实训体验中，感受心理的成长。？《高职高专教育“十二五”规划教材：大学生心理素质教育与训练》既可作为高等院校开展大学生心理健康教育的教材，也可供广大心理学工作者、教育工作者、德育工作者、青年工作者等阅读参考，还可供高等院校学生和广大青年朋友作为提高自己心理素质的参考书。

《高等教育“十二五”规划教材：大学生心理健康教育》根据2011年教育部颁布的《普通高等学校学生心理健康教育课程教学基本要求》的精神指导编写而成，全书共分十章，内容包括心理健康概述、大学生的自我意识与培养、人格发展与心理健康、大学期间生涯规划及能力发展、大学生学习心理、大学生情绪管理、大学生人际交往、大学生性心理及恋爱心理、大学生压力管理与挫折应对、大学生生命教育与心理危机应对等。每章开始部分增加了名人名言和案例，每章后面部分均增加了拓展训练、思考题等内容，集知识、体验和训练为一体，力求做到理论联系实际。《高等教育“十二五”规划教材：大学生心理健康教育》内容贴近大学生活，适合大学生阅读和学习，不仅可以作为高校大学生心理健康教育的教材和指导用书，也可作为大学生自我修养、心理保健的读本。

《青少年最应该知道的300个常见心理问题》紧贴青少年的学习、生活，结合青少年的心理现状，精选青少年最常见的300个心理问题，用解析、支招并配合案例的形式，将问题层层分析，摸清原因所在，并提出应对措施，让青少年的“问题”不再成为“问题”，帮助青少年搬走成长路上的“绊脚石”。所涉及到的问题涵盖认识自我、控制情绪、心理调适、自我激励、品性养成、家庭学习、人际交往、情感需求等与青少年心理健康及个人成长密切相关的重要方面。　《青少年最应该知道的300个常见心理问题》语言生动活泼，表达清晰、分析透彻、观点鲜明，有较强的可读性和实用性。本书既可以作为青少年的心理健康指导书，也是一本送给天下父母的青少年成长笔记。父母从中可以得知孩子那些不肯讲出来的烦恼和秘密，理解孩子产生种种变化的原因，教育孩子时不再束手无策，成为孩子青春期最知心的良师益友。

《新世纪心理与心理健康教育文库（46）：学生情绪调节与辅导》基于发展框架卜的情绪调节研究，废方向重点在于研究不同年龄阶段中，情绪调节的重要任务以及影响情绪调节的内外部因素包括气质、情绪知识、重要的人际关系等。《新世纪心理与心理健康教育文库（46）：学生情绪调节与辅导》作者在高校长期从事情绪心理学和发展心理学的研究和实践，希望结合作者的理论研究、学校心理咨询与教学经历，将理论与实务相结合，体现出科学性和专业性，同时适合我国中小学的实际情况。通过《新世纪心理与心理健康教育文库（46）：学生情绪调节与辅导》的写作，我们力图搭建一个理论与实践的桥梁，在介绍情绪调节的理论、研究的基础上，将重点放在如何将这些理沦及研究用于指导实践上，给出具体的干预措施、培训方案、培训技术，刘实务的阐述力图详尽、具体，操作性强，便于教师和家长在实践活动中使用，从而成为能够真正对教师和家长有所帮助。