资历框架的国际比较研究

　　建立资历框架是推动终身教育现代化的基础性制度，既是为了满足更加开放灵活的终身学习需求，也是实现国际人才标准对接、扩大我国教育国际影响、实现人才的国际交流、推动教育国际化的基础性制度。《资历框架的国际比较研究》基于国际视野，立足中国创新，扎根本土需求，通过综合比较研究，讨论了国际资历框架发展的现状与趋势，以美国、巴基斯坦、南亚等国家和地区为案例，探讨了资历框架的具体建设与实施举措；以7个区域资历框架为主线，探讨了资历框架的区域对接；以职业教育为主题，探讨了职业教育与培训资历框架的国际发展。该书也讨论了终身教育资历框架下的质量保证机制、基于区块链技术的数字证书认证、国际参照等级等，希望对构建****和中国特色的现代终身教育体系以及进行相关的学术研究有所启示。

　　谢青松，重庆广播电视大学／重庆工商职业学院创新教育学院（马克思主义学院、国际学院）副院长、副书记、副教授，北京师范大学首都学习型社会研究院博士研究生，重庆职业教育大数据应用研究院首席专家秘书，国际华人教育技术学会理事，促进西部教育发展专业委员会副秘书长。主持或参与省市级科研教改项目21项，出版专著或教材7部，发表学术论文40余篇，获得重庆市教学成果奖、国家或省级教学大赛等各类奖项7项。主要研究方向为资历框架、开放大学、职业教育信息化等。杜沙沙，重庆广播电视大学／重庆工商职业学院开放教育学院教务教学科科长。主持或参与省市级科研教改项目8项，发表核心论文5篇。主要研究方向为职业教育、资历框架、学分银行等。

第一章 终身教育资历框架的国际发展
第一节 资历框架的缘起
第二节 资历框架的发展现状
第三节 终身教育资历框架的模式
第四节 终身教育资历框架的跨国互认
第五节 讨论和启示
第二章 职业教育与培训资历框架的国际比较
第一节 职业教育与培训资历框架的源起与发展
第二节 国际职业教育与培训l资历框架的比较
第三节 讨论和启示
第三章 美国资历框架的发展范式和特征解析
第一节 美国资历框架的建设背景和发展历程
第二节 美国资历框架的能力标准和资历等级
第三节 美国资历框架利益相关者的参与
第四节 对非正规教育和非正式学习的认证
第五节 美国资历框架的国际对接
第六节 美国资历框架的启示
第四章 巴基斯坦国家职业资历框架分析与启示
第一节 巴基斯坦国家职业资历框架建设背景和历程
第二节 巴基斯坦国家职业资历框架的结构体系
第三节 巴基斯坦国家职业资历框架的启示
第五章 南亚国家资历框架发展现状比较与启示
第一节 南亚国家资历框架的发展现状和特色
第二节 南亚区域资历框架发展
第三节 南亚国家资历框架发展现状的启示
第六章 区域资历框架的构建和对接的比较
第一节 区域资历框架建设的背景
第二节 区域资历框架的构建和实施
第三节 讨论和结论
第七章 终身教育资历框架下的质量保证机制：欧盟和东盟的策略
第一节 欧洲资历框架下的质量保证体系的发展现状和趋势
第二节 东盟资历参照框架下的质量保证体系发展现状和趋势
第三节 制定我国资历框架下的质量保证体系的策略性建议
第八章 基于终身教育资历框架的MOOC学习成果认证与衔接
第一节 MOOC学习成果的认证策略与实施困境
第二节 终身教育资历框架下MOOC学习成果认证的理据
第三节 终身教育资历框架下MOOC学习成果认证与衔接模型
第四节 讨论和启示
第九章 国际参照等级：学习成果的全球认证和比较
第一节 国际参照等级建立的现实背景
第二节 国际参照等级建立的历程概述
第三节 国际参照等级的架构体系
第四节 国际参照等级建立的思考与启示
第十章 资历框架的成果认证路径：可替代性数字证书+区块链
第一节 可替代性数字证书的兴起之源
第二节 可替代性数字证书的内涵特征
第三节 可替代性数字证书的实施模式
第四节 基于区块链技术的解决方案
第五节 讨论和启示
第十一章 基于资历框架的学习成果互认联盟的组建价值与路径
第一节 基于资历框架的学习成果互认内涵
第二节 资历框架下职教体系学习成果互认的技术路线
第三节 资历框架下职教体系学习成果互认联盟的组建价值
第四节 资历框架下职教体系学习成果互认联盟的构建路径
参考文献