汉语要素教学法：语法词汇教学篇

　　本书纳入“汉语国际教育本科专业课程系列教材”，对应北京语言大学汉语国际教育本科专业特色优势课程群中的“汉语要素教学法”这门课程。《汉语要素教学法》主要包括语音教学、语法教学、词汇教学、汉字教学四个组成部分，系统介绍语言四要素教学的基本概念、特点、内容、理论基础、教学目标、教学原则、方法和技巧，通过大量教学实例，阐述汉语作为第二语言教学中具体语言要素教学的重点、难点以及教学策略。

　　施家炜，北京语言大学人文社会科学学部副教授。曾在《世界汉语教学》《语言教学与研究》等核心期刊发表《外国留学生22类现代汉语句式的习得顺序研究》等10余篇论文；出版专著《第二语言学习者汉语疑问句系统的习得与认知研究》，译著《跨文化交际：话语分析法》；参与编写国家汉办规划汉语教材《新实用汉语课本》（2004年获北京市高等教育教学成果奖暨精品教材奖）；参加“来华欧美留学生汉字习得研究”等多项国家社科基金项目和部委级科研项目。主要研究方向为第二语言习得与语言教学理论、现代汉语语法。

上篇：语法教学篇
第一章 语法教学的意义、目标及其他
第一节 汉语作为第二语言语法教学的意义
第二节 汉语作为第二语言语法教学的目标
第三节 汉语作为第二语言语法教学的范畴
第四节 汉语作为第二语言语法教学与汉语母语语法教学的不同
第五节 汉语作为第二语言教学语法的特点
第六节 汉语作为第二语言语法教学的环节
第二章 语法教学的原则
第一节 语法点确定的原则
第二节 语法点编排的原则
第三节 语法点导人的原则
第四节 语法点讲解的原则
第五节 语法点操练的原则
第六节 语法点练习的原则
第三章 语法教学的方法和技巧
第一节 语法点导入的方法和技巧
第二节 语法点讲解的方法和技巧
第三节 语法点操练的方法和技巧
第四节 语法点练习的形式
第四章 语法教学与偏误分析
第一节 偏误分析的意义
第二节 第二语言学习者常见的语法偏误类型
第三节 第二语言学习者的偏误特点
第四节 第二语言学习者出现偏误的原因及其对策
第五节 语法偏误分析时的注意事项
第五章 语法教学的重点难点与教学案例
第一节 语法教学的重点难点
第二节 语法教学案例
参考文献
下篇：词汇教学篇
第六章 词汇教学的意义、任务及其他
第一节 词汇教学的意义
第二节 词汇教学的现状
第三节 词汇教学与语音、汉字、语法教学的关系
第四节 词汇教学的任务
第五节 汉语作为第二语言的词汇教学与汉语本体词汇教学
第七章 词汇教学的原则
第一节 以义项为教学单位的原则
第二节 阶段性原则
第三节 国别性原则
第四节 结合汉字（语素）进行教学的原则
第五节 语素教学阶段性强化的原则
第六节 文化融入的原则
第七节 交际性原则
第八节 科学复现原则