教育领导者专业标准：实证、道德及经验基础

　　在这本书中，作者回顾了美国《教育领导者专业标准》出台的背景与过程，从实证证据、经验案例与道德规范等方面对其进行了深入解读。这套标准体系以学业压力和关怀支持为知识基础，讨论了学校管理工作中三个彼此交叉的核心主题：学校文化、学校改进和道德伦理。

　　作者简介： 约瑟夫？？墨菲（Joseph F. Murphy），当代著名教育领导力研究专家，范德堡大学皮博迪教育学院弗兰克 W. 梅伯恩（Frank W. Mayborn）教席教授，副院长。曾任美国公立学校、学区和州一级的行政管理人员，现任俄亥俄州校长领导学院创始人兼院长。曾任美国教育研究协会（AERA）副主席，美国州际学校领导认证协会（ISLLC）创始人兼主席，AERA教育管理手册（1999年）合作编者，国家教育研究学会（NSSE）年鉴、《教育领导力挑战》（The Educational Leadership Challenge，2002年）主编。 译者简介： 鲍传友，北京师范大学教育学部教授，博士生导师，主要从事教育治理、区域教育规划与学校改进、教育领导力研究。先后主持省部级项目10余项，发表文章70余篇，出版著作和教材10余部。

绪论
第1章 使命、愿景和核心价值观
第2章 道德与职业规范
第3章 公平和文化回应
第4章 参与式教学
第5章 建构式学习
第6章 课程与评估
第7章 关怀和支持学生的共同体
第8章 学校人员的教学能力
第9章 教职工专业共同体
第10章 家庭和社区的有意义参与
第11章 学校运营: 人员安排、 时间和物资
第12章 学校改进
参考文献
索引