本书回应性地再现了质性研究在传播学中的历史和范围，以透视的眼光跟踪了新的趋势，并保持了两者之间的平衡。两位作者对这些质性研究和传播问题如何在一个瞬息万变的环境中发挥作用是非常敏感的，这个环境塑造了后现代社会中学术和知识工作的形式和内容。本书将传播学视为一个充满活力和日益国际化的学术领域，它旨在代表学科的多样性，并对最近趋势的重要性和后果作出明智的判断。
作者简介 托马斯·R. 林德洛夫（Thomas R. Lindlof）肯塔基大学新闻与电信学院的教授。他拥有佛罗里达大学学士学位，以及得克萨斯州立大学奥斯汀分校的硕士和博士学位。在加入肯塔基大学之前，他曾在宾夕法尼亚州立大学任教。他的研究和研究生教学主要集中在媒介传播的文化分析、媒介受众理论和研究、传播技术的社会应用及阐释性研究方法。他的研究成果见诸《传播学研究》（Communication Research）、《传播学杂志》（Journal of Communication）、《广播电子传媒杂志》（Journal of Broadcasting & Electronic Media）、《新闻学季刊》（Journalism Quarterly）、《新闻学研究》（Journalism Studies）、《媒体与宗教杂志》（Journal of Media and Religion）、《社会科学计算机评论》（Social Science Computer Review）和《传播学年鉴》（Communication Yearbook）等众多学术刊物上。他曾担任《广播电子传媒杂志》的主编，目前担任四本期刊的编委。他撰写和编辑了五本书。他的新著作《好莱坞下的围城：马丁·斯科西斯、宗教权利和文化战争》（Hollywood Under Siege： Martin Scorsese，the Religious Right，and the Culture Wars）由肯塔基大学出版社于 2008 年出版。 布莱恩·C. 泰勒（Bryan C.Taylor）科罗拉多大学博尔德分校传播系教授，专门从事质性研究方法和批判文化研究。他的质性研究已经发表在《传播学研究》、《应用传播研究杂志》（Journal of Applied Communication Research）、《当代民族志杂志》（Journal of Contemporary Ethnography）、《组织变革管理杂志》（Journal of Organizational Change）、《文化、组织和社团研究》（Studies in Cultures，Organizations and Societies）（现名《文化和组织》，Culture and Organization）、《西方传播学杂志》（Western Journal of Communication）和其他刊物上。他拥有马萨诸塞大学阿默斯特分校的学士学位，以及犹他大学的硕士和博士学位。在加入科罗拉多大学之前，他曾在得州农工大学传播学院任教。他的主要研究项目涉及核与冷战（冷战后）传播的研究。他撰写了《核遗产：传播、争议和美国核武器综合体》，并且是《传播学质性研究方法》（Qualitative Communication Research Methods）第二版的合著者。 译者简介 叶欣，浙江传媒学院新闻与传播学院副教授，武汉大学新闻学博士，复旦大学新闻学院博士后。 李静，中国地质大学（武汉）艺术与传媒学院特任副教授，武汉大学新闻与传播学院传播学博士。 周翔，美国田纳西大学传播与信息学院传播学哲学博士，教育部新世纪优秀人才支持计划、湖北省楚天学者特聘教授、武汉大学珞珈特聘教授入选者，现为汕头大学长江新闻与传播学院三级教授。
第 1 章 质性传播研究导论
1.1 引言：同警察一起工作（并对其进行研究） / 1
1.2 四种范式和（也许）一个葬礼：质性传播研究简史 / 3
1.3 感受合作，走向全球：质性传播研究的两个发展趋势 / 9
1.4 近距离观察：在传播学中开展质性研究 / 11
1.5 结语 / 19
1.6 练习 / 20
第 2 章 理论传统与质性传播研究
2.1 质性研究与传播理论 / 22
2.2 现象学传统 / 23
2.3 社会文化传统 / 26
2.4 批判传统 / 35
2.5 总结 / 46
2.6 练习 / 47
第 3 章 设计Ⅰ——规划研究项目
3.1 引言 / 48
3.2 “我的城市，我的社会，我的生活”：勒妮的故事 / 49
3.3 研究思路的来源 / 51
3.4 迈向承诺 / 58
3.5 评估场景 / 59
3.6 总结 / 65
3.7 练习 / 65
第 4 章 设计Ⅱ——实施研究项目
4.1 引言 / 67
4.2 协商进入 / 67
4.3 探索方法 / 73
4.4 抽样 / 75
4.5 受试者保护 / 81
4.6 研究提案 / 87
4.7 总结 / 91
4.8 练习 / 91
第 5 章 数据生成Ⅰ——参与、观察和记录社会行动
5.1 引言：田野调查、民族志和参与式观察 / 92
5.2 成功的参与式观察 / 94
5.3 适应角色 / 99
5.4 策略性观察 / 104
5.5 写作田野笔记 / 107
5.6 新媒介与参与式观察 / 113
5.7 总结 / 116
5.8 练习 / 116
第 6 章 数据生成Ⅱ ——质性访谈
6.1 引言 / 118
6.2 质性访谈的目的 / 119
6.3 传播研究中的访谈类型 / 121
6.4 访谈实践 / 128
6.5 问题设计与运用 / 136
6.6 录制访谈 / 144
6.7 结论 / 147
6.8 练习 / 147
第 7 章 数据生成Ⅲ：分析物质文化和文献
7.1 引言 / 148
7.2 物质文化 / 148
7.3 文献 / 156
7.4 总结 / 163
7.5 练习 / 163
第 8 章 赋予意义：质性数据的分析与阐释
8.1 引言 / 164
8.2 质性数据分析 / 165
8.3 分析工具 / 176
8.4 阐释 / 181
8.5 对阐释进行评估 / 185
8.6 结论 / 192
8.7 练习 / 192
第 9 章 写作、署名和发表
9.1 引言：公之于世 / 193
9.2 表征危机 / 195
9.3 倒塌之后：质性研究的阅读和写作 / 196
9.4 质性写作的制度背境 / 201
9.5 质性写作的技巧：三种格式及其相关策略 / 206
9.6 有关写作的最后一些想法 / 215
9.7 练习 / 217
后记 / 218
参考文献 / 221
