教育现象学：观念与方法

　　发轫于胡塞尔的现象学思想构成了各门科学的“根”，这种“根”体现在它为各门科学提供了一般性的思维原理与方法论指导。以现象学思想为基础建构的教育学我们称为教育现象学。本书主要针对“如何认识教育”这一基本问题展开，从理论上认识教育，主要包括教育直观、教育体验、教育意义和教育发生；从实践上认识教育，则是通过教育相关者的研究实践，以获得对教育的某种洞察。教育现象学虽然要借鉴现象学的理论思想，但它仍立足于教育学自身的立场，而不是变成现象学概念或理论的简单移植。在现有的教育现象学研究中，本书试图以一种相对完整、系统和新颖的理论建构形式，为教育现象学以至教育学的研究和发展注入一股新鲜活力。

　　王卫华　男，1974年生，湖北仙桃人，教授。中国教育学会中青年教育理论工作者分会第七届理事会常务理事，湖南省教育学会教育学研究专业委员会秘书长，湖南省普通高校青年骨干教师，入选湖南师范大学“世承人才计划”，美国博林格林州立大学（BGSU）访问学者。现工作于湖南师范大学教育科学学院，研究方向为教育基本理论及教师教育。出版专著《教学机智与智慧课堂》、译著《新教师入门指导》，参编著作《教育评价》《教育研究方法》《中国儿童教育30年（1978—2008）》《学校教育学》；在《教育研究》等杂志上发表论文40余篇；主持全国教育科学规划项目、教育部人文社科项目等多项研究课题。曾获湖南省第十四届社会科学优秀成果三等奖。

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