传统启蒙教育中的道德养成与价值观建构研究

　　本书稿以传统启蒙教育的文本载体为线索展开，通过传统启蒙教育中蒙书、家训、女训等载体，研究传统启蒙教育如何对童蒙实施道德教化促其道德养成、传统社会以儒家思想为核心的价值观如何成为指导民众的价值规范，以及在自上而下的构建过程中道德养成与价值观引领如何实现统一。

　　班高杰，河南开封人，中国人民大学哲学博士，清华大学哲学博士后，北京工商大学马克思主义学院教师。研究方向：中国传统文化、思想政治教育。在《伦理学研究》、《广西社会科学》、《理论月刊》、《理论视野》发表相关文章数十篇。主持国家社科基金青年项目一项，北京市教委社科基金一般项目一项。

导论
章 传统启蒙道德教育概况 
节 启蒙教育与启蒙教材
第二节 道德教化与道德养成
第三节 价值观与价值观建构
第二章 人伦与规范：传统蒙书中的道德养成
节 人伦规范的养成
第二节 理想人格：圣与贤
第三节 “诗教”与“乐教”：道德养成的形式
第四节 个案研究：《弟子规》的道德养成思想
第三章 修身与治家：传统家训中的道德养成 
节 家国同构与家庭教育
第二节 治人：修身与勉学
第三节 治家：睦亲与治生
第四节 个案研究：《颜氏家训》的道德养成思想
第四章 依附与顺从：传统女训中的道德养成
节 男尊女卑：女性道德养成的价值预设
第二节 三从四德：女性道德养成的核心内容
第三节 个案研究：《女诫》中的道德养成思想
第五章 植根于道德养成的价值观建构
节 道德养成与价值观建构的统一性
第二节 传统启蒙教育价值观建构的理论基础
第三节 传统启蒙教育价值观建构的价值取舍问题
第四节 传统启蒙教育价值观建构的方法与途径
结语
参考文献