数字化学习兴起和创新的基础与应用

　　《数字化学习兴起和创新的基础与应用》从多学科的视角，聚焦于数字化学习中的新兴技术和实践，汇聚了国际在线教育中正在进行的一些创新工作的研究成果，特别是社交媒体、严肃游戏、自适应软件等新兴技术和开放性、用户建模等新兴实践在教育、学习和教学转型的应用成就。基于标准化的准则，比较各种技术整合模型的优劣，用于指导新技术在教育中应用。分析了开放教育资源、慕课现象、个人学习环境研究和开发、开放和社会化学习设计、与社交媒体有关的其他问题。通过教育数据挖掘和学习分析，分析了在线教育的潜力和可能性；通过在线教育平台（如开源学习管理系统Moodle）有效应用的典型案例，展示了新兴的实践成果。关注互联时代的多种学习角色以及新兴技术如何重构学习者和教师的角色、学习者和教师如何重构科技在数字教育中的角色，讨论了将社交媒体和开放技术用于学习者与学习者、学习者与教师之间交互的新兴实践，探讨了新兴技术为增强临场感、互动性和参与性所提供的各种机会。

　　乔治·韦莱斯蒂诺斯（George Veletsianos），加拿大皇家道路大学副教授。主要著作Social Media in Academia：Networked Scholars，Learner Experiences with MOOCs and Open Online Learning，Emerging Technologies in Distance Education等。研究领域为在线学习、数字化学习、慕课等。程罡，国家开放大学副教授。主要研究方向为数字化学习资源与环境、在线课程设计、学习支持服务等。在国内外期刊和会议上发表学术论文20篇，国家发明专利2项，主持和参与各类研究课题10余个，承担多门教育技术学专业课程和远程教育从业人员培训课程设计和教学工作。孙迪，国家开放大学特聘研究员，美国Syracuse University博士。主要研究方向为教育测量与评价、人工智能教育、教育大数据与学习分析。在国际会议、SSCI期刊、国内核心期刊发表学术论文20余篇，主持和参与国内外多项纵向课题及横向项目，如国家自然科学基金、国家重点研发计划、北京市自然科学基金等。徐鹏飞，北京师范大学人工智能学院副教授，新加坡南洋理工大学博士。主要研究方向为人工智能教育和学习分析。在国际期刊和会议、国内核心期刊发表学术论文40余篇。主持和参与国家自然科学基金、国家重点研发计划、北京市自然科学基金等纵向科研项目10项，横向课题9项。

第一部分 基础
第一章 定义数字化教育中新兴技术和新兴实践的特征
第二章 复杂性、混沌性和未完成态——用新兴技术开展在线教学
第三章 利用新技术进行学习的相关理论
第四章 新兴技术整合模型
第五章 互联时代的多种学习角色——当距离不再是问题
第二部分 应用
第六章 教育数据挖掘和学习分析——在线教育的潜力和可能性
第七章 新兴的实践——在线教育中两个“魔灯”平台应用案例
第八章 个人学习环境研究、设计和开发中的问题
第九章 开放和社会化学习设计
第十章 慕课现象——边际学习模式下显著的MOOC社会文化效应
第十一章 使用基于艺术的技术营造在线课程的社区
结语
参与者
索引