致知力行：上海市中学思想品德和思想政治学科课改30年

　　课程改革经验是基层学校和教师长期实践探索的结果，起初表现为学校和教师个体的经验，市、区教研员提炼并分析这些内容，去其“个性化”特征，形成可解释、可复制、可传播的经验，以服务于全市课程改革的需要。各学科通过回顾一期、二期课改的重要事件，梳理学科发展的脉络，提炼学科在课程、教学、评价、研究、教研等方面的经验。这些重要事件主要体现在重要文本的出台，比如各学科“行动纲领”与“课程标准”、教材、“改进课堂教学的建议”等，也体现在重要课程理念的变革、典型教学方法与策略的形成。各学科通过梳理以上内容，撰写学科课改30年经验总结，形成学科课程改革的发展线索，为丛书的选文奠定基础。《致知力行：上海市中学思想品德和思想政治学科课改30年》是何宁主编的《致知力行——上海市中学思想品德和思想政治学科课改30年》。

暂缺《致知力行：上海市中学思想品德和思想政治学科课改30年》作者简介

上海市中学思想品德和思想政治学科课程改革30年经验总结
课程建设篇
研制课程标准，呈现学科依据
《行动纲领》对中学政治学科改革的意义
构建塑造人的心灵的德育课程——上海市中学思想品德和思想政治课程标准介绍
一期课改和二期课改课程标准比较分析
编制学科教材，强调以人为本
一期课改课程教材改革回顾
让每个学生健康地成长——推进以德育为核心的课程教材改革
德育课程新论
研究育人价值，彰显学科特质
政治教育要促成学生正确政治态度的形成
二期课改背景下政治学科育人研究概要
上海市中学生思想政治（思想品德）课认同度调查报告
课堂教学篇
探寻教学规律，形成教学规范
中学思想政治课的教学方法改革
推进思想政治课实施素质教育的桥梁——思想政治课堂教学模式研究报告
谈如何改进中学思想品德和思想政治课堂教学
研究关键环节，优化教学过程
努力追求“教学过程*优化”
从“问题”到“问题链”——关注“学生思维品质提升”的思想政治课教学追求
“活”用案例有效导行
关注以能力为基础的学生收益的课堂教学——以思想政治课《财政与财政收支》一课为例
完善学习方式，丰富学习经历
思想政治课研究性学习和社会实践活动探索
中学思想政治课加强社会实践活动的研究
让尴尬的“现实”成为精彩的一课——从思想品德课“实践与探究”一案例说起
试论思想政治学科社会实践活动的有效范式
教学研究篇
丰富作业形式，满足个性需求
设计分层作业 提高教学实效
思想政治课校本研究型作业的设计与探究
关注学生参与社会生活的实践能力提升的作业设计——以高中政治社会实践型作业为例
完善评价机制，促进全面发展
高中思想政治课实行开闭卷相结合考试方法改革的实践与探索
思想品德和思想政治学科教学评价改革的实践研究
把“观察性评价”作为思想品德课学科评价的主要方式——六年级《思想品德》学科评价改革初探
思想政治学科表现性评价实施及其实例
有效利用资源，激活课堂教学
思想政治课教学资源有效运用的若干思考
利用场馆资源激活课堂教学
思想政治课社会实践活动资源的开发与利用
鼓励实践创新，推进教研转型
略述“主题式”校本教研与教师的专业发展——上海市高行中学思想政治教研组开展“主题式”校本研修的实践与探索
集体主题反思研修提高显性德育课程实效性研究
思想政治学科依托视频案例优化网络研修质效的实践探索
后记