乡村学校校本研修模式创新与实践

　　乡村教师作为乡村教育改革和发展的中坚力量，其专业素养的不断提升可作为乡村教育可持续发展的内在动力。近年来，新课程改革的深入开展、素质教育的全面实施，以及网络信息技术的快速发展，在一定程度上推动了乡村教育的改革和发展。学校本位教师专业发展理论认为，源于学校发展的需要，基于问题并由学校发起和规划，在学校里组织实施，能满足教师与学校发展需要的校本研修，才能有针对性地解决教师面临的实际教学问题。当前，乡村学校实施的立足学校、倚重学校、以校为本的校本研修模式在一定程度上可以作为满足乡村教师专业成长和乡村学校全面发展等基本需要的实践途径。然而，反思传统的校本研修模式在我国教育实践过程中的作用及功能后发现，其存在理论研究与实践教学结合度不强、实施过程中参与者之间的及时互动交流的需要无法得到满足、教师参与校本研修活动的时间难以统一、优质研修资源共享程度不足、资源内容不够丰富等问题，无法很好地满足乡村教师专业成长的需要。乡村教师专业成长是一项长期而系统的工程，需要多方协作，共同努力。《乡村学校校本研修模式创新与实践》是西南大学培训团队和各项目所在区县教育行政主管部门，以及各示范校教师集体智慧的结晶，旨在通过总结反思进一步明确前进的方向，提升前进的动力，丰富前进的成果。实践没有止境，前进的道路上，我们将继续探索。

　　黄越岭（1972-），2007年获人工智能专业硕士学位，2014年获教育学博士学位。现任西南大学网络与继续教育学院在线教育研究中心主任，兼任中国成人教育协会教师继续教育专业委员会副秘书长、重庆市成人高等教育协会秘书长。长期专注于教师专业发展与智慧学习研究，先后主持多个科研项目，在国内外学术期刊上发表多篇学术论文。

绪论 多渠道整合教师培训模式的探索与实践
第一辑 校本研修促进学校内涵发展
园本研修促进幼儿园内涵发展
创新校本研修模式，引领学校全面发展
网络研修与校本研修有机整合助力农村小学发展
农村学校推进校本微型课题研究的机制与策略
区域内、学校间校本研修协同共进模式的探索与实践
“炫彩蜗牛”教育模式的探索与实践
第二辑 校本研修助力教师专业发展
“五步六有两联五帮”校本研修模式的探索与实践
创新集体备课研修模式，全面促进教师专业发展
网络平台引领教师成长，特色研修营造七彩乐园
基于FTP平台的校本研修模式的探索与实践
“五环自主学习”高效课堂教学模式的探索与实践
“三环五步”有效课堂教学模式的探索与实践
多元化背景下“分层异步学案导学”教学模式探索
第三辑 校本研修更新教师专业理念
信任成就一个合格的“奶爸
“国培计划”让我和他共同成长
别让“我爱孩子”成为一句空话
我的语文教学“慢”时光
一堂难忘的物理示范课
老树出新芽：教师专业成长永远在路上
爱心融进心灵：让每一个孩子拥有阳光的心态
摆脱思维定式：用发展的眼光看待学生
前行的路上，我在追寻美丽的风景
班主任工作案例：教育从细节入手
我是一名老师：青年教师的教育感悟
在实践中领悟：如何做一名优秀的教师
用宽容与关爱赢得学生
课堂应变：善恶的选择就在一念间
教育从爱和信任开始：一张银行卡引发的思考
践行赏识教育，促进学生发展
在实践中领悟班主任的教育真谛
……
第四辑 校本研修丰富教师专业知识
第五辑 校本研修提升教师专业能力
附录