书籍详情
辽宁林业职业技术学院学生毕业制度改革与考核评价模式创新
作者：程欣，冯颖 著
出版社：中国林业出版社
出版时间：2016-12-01
ISBN：9787503879432
定价：¥48.00
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内容简介
《辽宁林业职业技术学院学生毕业制度改革与考核评价模式创新》是辽宁林业职业技术学院院级战略研究“毕业制度改革与学生考核评价模式创新”课题的研究报告，《辽宁林业职业技术学院学生毕业制度改革与考核评价模式创新》主要报告了5个理论研究重点和11个具体实践项目。5个理论研究重点分别是：课程职业化分类考核体系研究、职业院校学分制教学管理模式研究、网络考核机制与资源建设研究、学生综合素质测评体系研究以及“一体化”人才培养与评价体系研究。11个实践项目分别是：课程职业化分类考核改革与实践、学分制管理改革与实践、课程考教分离改革与实践、课程考核方式与手段的改革与实践、“一凭多证”“课证融合”的探索实践、“一体化”人才培养与评价改革与实践、大学生综合素质评价信息平台建设实践、学生素质教育实践基地建设实践、大学生思想政治教育基地建设实践、学生德育毕业论文答辩活动实践以及专业人才培养模式改革创新实践。《辽宁林业职业技术学院学生毕业制度改革与考核评价模式创新》内容对辽宁林业职业技术学院的专业建设、课程改革以及学生综合素质的培养起到了巨大的推动作用，也希望对其他职业院校有所作用。
作者简介
程欣，1960年4月生，锦州师范学院物理系毕业，学士学位，教授。曾多次被评为厅、学校先进工作者和科研先进工作者。主要参加了“高职林业类重点专业（群）人才培养模式研究与实践”课题的研究并获国家教学成果二等奖；主持辽宁省“十一五”教育科学规划课题“高等职业技术学院网站建设问题研究”，辽宁省教育厅课题“深化学分制教学管理模式改革创新高职教育管理机制”“林业院校特色专业群建设与实践”等多项课题：主持的“高等职业教育实践教学体系建设的研究与探索”课题获得辽宁省职业教育学会辽宁省职业技术教育优秀科研成果奖。主持建设“导游基础知识”省级精品课程。先后在《辽宁林业科技》和《辽宁教育行政学院学报》发表《建设现代林业改善生态环境的初步探索》《关于改革课堂教学，创建新型学习方式的探索》等多篇论文；主编《大学生职业生涯规划与就业创业教育》《国防教育教程》等教材。冯颖，1970年10月生，辽宁盘锦人。毕业于东北大学计算机应用技术专业，博士学位。1991年8月参加工作，教授，现任辽宁林业职业技术学院教务处处长。辽宁省教学名师，辽宁省计算机应用技术专业带头人，辽宁省优秀教师，辽宁省优秀青年骨干教师，辽宁省优秀科技工作者，辽宁省林学会第九届理事会林业信息专业委员会副主任，辽宁省农业职教集团副秘书长、专业教学委员会副主任。
目录
课题研究总述
一、研究背景
二、研究意义
三、国内外研究现状
四、总体目标与思路
五、主要研究内容与任务
六、实施步骤
七、研究过程
八、研究主要成果
九、下一步研究计划
上篇 理论研究篇
第一章 课程职业化分类考核体系研究
一、研究意义
二、研究思路
三、研究创新点
四、研究结论
第二章 职业院校学分制教学管理模式研究
一、研究意义
二、研究内容
三、研究结论
第三章 网络考核机制与资源建设研究
一、研究意义
二、研究内容
三、研究结论
第四章 学生综合素质测评体系研究
一、研究意义
二、研究思路
三、研究内容
四、研究结论
第五章 “一体化”人才培养与评价体系研究
一、研究意义
二、研究内容
三、研究成果
下篇 实践研究篇
第六章 课程职业化分类考核改革与实践
一、实践起始时间
二、实践载体
三、实践方式
四、实践内容
五、实践过程
六、实践创新点
七、实践成果
第七章 学分制管理改革与实践
一、实践起始时间
二、实践载体
三、实践方式
四、实践内容与过程
五、实践成果
六、实践效益
第八章 课程考教分离改革与实践
一、实践起始时间
二、实践载体
三、实践内容
四、实践过程
五、实践效果
六、实践成果
第九章 课程考核方式与手段的改革与实践
一、课程网络考试实践
二、课程在线教学与评价
三、网络考试与资源建设
第十章 “一凭多证”“课证融合”的探索实践
一、实践起始时间
二、实践载体
三、实践内容
四、实践过程
第十一章 “一体化”人才培养与评价改革与实践
一、实践起始时间
二、实践对象
三、实践内容
四、实践过程
五、实施效果
六、待解决问题
第十二章 大学生综合素质评价信息平台建设实践
一、实践起始时间
二、实践内容
三、实践过程
四、实践效果
五、待解决问题
第十三章 学生素质教育实践基地建设实践
一、建设背景
二、建设的目的和意义
三、建设目标
四、建设思路
五、整体规划
六、组织领导
七、实施方案
八、素质教育成效
九、存在的问题及不足
十、解决策略及建议
第十四章 大学生思想政治教育基地建设实践
一、建设背景
二、活动主题一：传承雷锋精神，共筑青春梦想
三、活动主题二：雷锋引领，军校互动，筑就梦想
四、活动成效
五、活动体会
第十五章 学生德育毕业论文答辩活动实践
一、建设背景
二、意义和目的
三、答辩方案
四、德育论文答辩成效
五、问题及不足
六、解决策略及建议
第十六章 专业人才培养模式改革创新实践
一、实践起始时间
二、实践内容
附录部分 研究成果
成果一：《辽宁林业职业技术学院关于深化课程职业化考试改革的指导意见》
成果二：课程考核实施方案精选
成果三：《辽宁林业职业技术学院学分制管理办法》（试行）
成果四：专业人才培养方案编制指导性意见
一、研究背景
二、研究意义
三、国内外研究现状
四、总体目标与思路
五、主要研究内容与任务
六、实施步骤
七、研究过程
八、研究主要成果
九、下一步研究计划
上篇 理论研究篇
第一章 课程职业化分类考核体系研究
一、研究意义
二、研究思路
三、研究创新点
四、研究结论
第二章 职业院校学分制教学管理模式研究
一、研究意义
二、研究内容
三、研究结论
第三章 网络考核机制与资源建设研究
一、研究意义
二、研究内容
三、研究结论
第四章 学生综合素质测评体系研究
一、研究意义
二、研究思路
三、研究内容
四、研究结论
第五章 “一体化”人才培养与评价体系研究
一、研究意义
二、研究内容
三、研究成果
下篇 实践研究篇
第六章 课程职业化分类考核改革与实践
一、实践起始时间
二、实践载体
三、实践方式
四、实践内容
五、实践过程
六、实践创新点
七、实践成果
第七章 学分制管理改革与实践
一、实践起始时间
二、实践载体
三、实践方式
四、实践内容与过程
五、实践成果
六、实践效益
第八章 课程考教分离改革与实践
一、实践起始时间
二、实践载体
三、实践内容
四、实践过程
五、实践效果
六、实践成果
第九章 课程考核方式与手段的改革与实践
一、课程网络考试实践
二、课程在线教学与评价
三、网络考试与资源建设
第十章 “一凭多证”“课证融合”的探索实践
一、实践起始时间
二、实践载体
三、实践内容
四、实践过程
第十一章 “一体化”人才培养与评价改革与实践
一、实践起始时间
二、实践对象
三、实践内容
四、实践过程
五、实施效果
六、待解决问题
第十二章 大学生综合素质评价信息平台建设实践
一、实践起始时间
二、实践内容
三、实践过程
四、实践效果
五、待解决问题
第十三章 学生素质教育实践基地建设实践
一、建设背景
二、建设的目的和意义
三、建设目标
四、建设思路
五、整体规划
六、组织领导
七、实施方案
八、素质教育成效
九、存在的问题及不足
十、解决策略及建议
第十四章 大学生思想政治教育基地建设实践
一、建设背景
二、活动主题一：传承雷锋精神，共筑青春梦想
三、活动主题二：雷锋引领，军校互动，筑就梦想
四、活动成效
五、活动体会
第十五章 学生德育毕业论文答辩活动实践
一、建设背景
二、意义和目的
三、答辩方案
四、德育论文答辩成效
五、问题及不足
六、解决策略及建议
第十六章 专业人才培养模式改革创新实践
一、实践起始时间
二、实践内容
附录部分 研究成果
成果一：《辽宁林业职业技术学院关于深化课程职业化考试改革的指导意见》
成果二：课程考核实施方案精选
成果三：《辽宁林业职业技术学院学分制管理办法》（试行）
成果四：专业人才培养方案编制指导性意见
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