教育学的玄学之思

　　《教育学的玄学之思/教育学术文丛》以中国传统教育思想，特别是道家老庄教育思想为根基，并以此为镜，反观当代中国教育问题，从一个全新的视角对中国教育问题进行了深入的反思。全书共分为道问、德论、师说三个部分。“道问”部分对教育本质、教育学的学科属性、教育理论与实践的关系等问题从道的高度进行关照；“德论”部分基于道家老庄对伦理规范的有限性、知识价值的讨论，提出了道德教育的非知识化路径、道德教育的减法原理；“师说”部分讨论了教师的角色、教师专业发展以及教师到底应该因何施教的问题。

　　谭维智，曲阜师范大学中国教育大数据研究院教授、博士生导师、首席专家。主持国家社科基金项目2项，教育部人文社科项目1项。出版著作4部，在《教育研究》等期刊发表论文20余篇，被《新华文摘》全文转载4篇。获山东省社科优秀成果奖、全国优秀博士论文提名奖、全国高等学校科学研究优秀成果奖等10余项奖励。

第一部分 道问
教育学的玄学之维
不教的教育学
国家视角下的教育民生论
精神关怀：教育本质的回归
教育理论与实践关系问题的实践解决方式
试论杜威对学校控制作用的研究
学校教育应重视不言之教
新自由主义经济思潮对我国教育的影响
第二部分 德论
道德教育的非知识化路径
道德教育中的身体处置问题
无律的道德
混沌理论在道德教育中的运用
老庄的自然道德
庄子对伦理规范有限性的反思
庄子对知识在道德教育中的价值的认识
老庄道德教育的“减法”原理
庄子对道德问题的归因分析
一种无目的性的道德教育思想
庄子阴阳学说的道德教育意义
庄子言说方式的道德性问题
第三部分 师说
教师到底应该因何施教
教师专业自主发展模式探析
道德教育中教育者的角色定位问题
教师为什么要学习现代教育哲学
一个批判的思想者——陆有铨先生教育思想管窥
师生关系“被断绝”是教师对职责的无视
莫让尊重儿童只是停留在口头上