数学教材整合下的接引性学习单的实验研究

　　数学教材整合下的接引性学习单的设计的实验研究有多方面的实践意义：一是促进教师对教材的理解。教师为了高效的接引性学习单的设计，必须对教材进行认真钻研，达到很好熟悉的情况下才能对教材进行整合。二是促进教师对学情的分析。怎样设计才能达到人口浅、学生感兴趣，而且学生能主动去学习，并且对各方面的学生都有帮助；在设计中怎样设置易、中、难的比例，教师只有在对学生学情相当了解的基础上才能达到。三是促进教师加强业务学习。如何设置才能使学生感兴趣，每次的设计如何才能使学生有新鲜感，如何在接引性学习单中突出重点、突破难点，提升学生的自我学习能力与潜力。以此打造高思高质、学生自主探索的数学课堂，真正为学生的学习减负。这要求教师必须加强自己的业务学习，通过不断学习，提升自己对接引性学习单的设计水平。四是接引性学习单的设计是提高数学课堂教学实效性的有效途径。让课堂教学从知识取向转向思维取向，由关注数学成长转变为关注人在数学中的成长。为课堂搭建了一个整体的逻辑架构，对于提高课堂教学，一般在新课的前一天发给学生，让学生在家优选行自主学习。

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