NAEP测评：国际青少年科学素质全景解读

　　《NAEP测评：国际青少年科学素质全景解读》剖析了美国学业进步和评价科学素质测评设计系统，全面呈现美国学生科学素质评价结果，审慎分析美国科学教育的优势与不足。该书对科学教育政策的制定者、管理者、科学素质测评与培养领域的研究者、科学教育专业的研究生以及中小学教师等都具有一定的指导价值和借鉴作用。

　　李秀菊，教育学博士，中国科普研究所副研究员。曾在美国伊利诺伊理工大学数学与科学教育系做访问学者。中国科学教育蓝皮书策划者、副主编。研究方向为科学教育。主持中国科协调查类等课题20余项。公开发表中英学术论文40余篇，出版《中国科学教育发展报告（2015）》《中国科学教育发展报告（2017）》《青少年创造性想象力培养理论与实践》等多部作品。李高峰，教育学博士，陕西师范大学教授，博士生导师，兼任《中学生生物教学》期刊主编、中国教育学会科学教育分会副秘书长。毕业于北京师范大学课程与教学论专业，曾在英国约克大学做访问学者。研究方向为生物学教育、科学教育等。主持教育部、共青团中央、中国博士后科学基金会、留学回国人员科研启动基金、陕西省等省部级课题7项；发表学术论文76篇，出版著作5部，主编教材1部。

第一章 NAEP：目标和设计
第一节 NAEP科学素质测评的目标
第二节 NAEP科学素质测评的设计
第二章 NAEP样本的背景调查
第一节 学生问卷
第二节 教师问卷
第三节 学校问卷
第四节 NAEP测评数据下载与题目编码
第三章 4年级科学教育测评分析
第一节 4年级学生1996～2015年的科学总体成绩
第二节 4年级学生1996～2015年各学科成绩
第三节 学生方面的影响因素
第四节 教师方面的影响因素
第五节 学校方面的影响因素
第六节 学生家庭方面的影响因素
第七节 小结
第四章 8年级科学教育测评分析
第一节 8年级学生1996～2015年的科学总体成绩
第二节 8年级学生1996～2015年各学科成绩
第三节 学生方面的影响因素
第四节 教师方面的影响因素
第五节 学校方面的影响因素
第六节 学生家庭方面的影响因素
第七节 小结
第五章 12年级科学教育测评分析
第一节 12年级学生1996～2015年的科学总体成绩
第二节 12年级学生1996～2015年各学科成绩
第三节 学生方面的影响因素
第四节 教师方面的影响因素
第五节 学校方面的影响因素
第六节 学生家庭方面的影响因素
第七节 小结
第六章 启示与建议